<p class="ql-block"> 活動(dòng)主題: ?？谑泻＞皩W(xué)校2021-2022年度第二學(xué)期初中英語組讀書交流活動(dòng)</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)時(shí)間：2022年7月1日</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)地點(diǎn)：黨員活動(dòng)室</p><p class="ql-block"> 參與人員：初中英語全組教師</p> <p class="ql-block"> 讀書可以使人遠(yuǎn)離平庸，使人睿智，讀書可以滋養(yǎng)教師的底蘊(yùn)和靈氣。在本學(xué)期開學(xué)初，為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和生活品味，促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校倡導(dǎo)老師們讀書學(xué)習(xí)，按照學(xué)校安排，各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選定了本組教師的閱讀書目。每位老師結(jié)合自身實(shí)際制定了切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，并于學(xué)期末開展讀書分享會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 每位老師與大家共同分享她們讀書的收獲，教學(xué)的感悟。臺(tái)上老師的精彩發(fā)言，引發(fā)了大家深深的情感共鳴，不時(shí)搏得臺(tái)下陣陣熱烈的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 王琦璐老師分享的書目是《教育的情調(diào)》，王老師分享到教育學(xué)是一門復(fù)雜而細(xì)膩的學(xué)問。教育的敏感性和機(jī)智是一種特殊的才能，它與我們?yōu)槿颂幨赖姆绞接嘘P(guān)。我們需要有針對(duì)性觀察、聆聽具體情境中的某個(gè)具體的孩子或某群具體的孩子們，和他或他們進(jìn)行互動(dòng)并給予反饋，進(jìn)而培養(yǎng)和保持教育的敏感性和機(jī)智。有了豐厚的思想基礎(chǔ)，我們和孩子們相處的敏感性和機(jī)智才會(huì)不斷提高。</p> <p class="ql-block"> 杜沁蕓老師分享的書目是《教育的智慧》。杜老師認(rèn)為參加教育工作需要一份責(zé)任感和使命感，我們教師只有帶著這一份責(zé)任感和使命感，才能在教育的道路上用心去體會(huì)課堂，將學(xué)生真正的放在心上。你每天所要面對(duì)的不單單是幾十個(gè)學(xué)生，他們是幾十個(gè)家庭。農(nóng)村家庭，本就經(jīng)濟(jì)較為拮據(jù)，毫不夸張地說，有時(shí)候，他們的孩子是他們整個(gè)家族“翻身”的希望，他們將一切對(duì)美好生活的向往，都寄托在他們的下一代！而這份寄托，往往需要我們教師用真心去對(duì)待，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們要把學(xué)生放在心上，尊重每一位孩子的未來，用心靈去贏得心靈！</p> <p class="ql-block"> 董美玲老師分享的書目為柏拉圖的《理想國》。董老師分享到，作為西方乃至世界上影響力最大的哲學(xué)家之一，柏拉圖一生立著無數(shù)，而《理想國》無疑是其中最能表現(xiàn)其政治思想的作品，其中哲學(xué)家與王的辯證關(guān)系也一直為后人稱道。通過蘇格拉底與他人豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的對(duì)話，給后人展現(xiàn)了一個(gè)完美優(yōu)越的城邦。經(jīng)典的影響力，不在于天馬行空的文句，也不在于振聾發(fā)聵的論斷，而在于它給世人幽暗閉塞的觀念世界以一道耀眼的閃光。</p> <p class="ql-block"> 教研組長鄭小玉老師選讀的書目為《水知道答案》。鄭老師分享到水是有生命的，有情感的。水能看，水能聽，水知道答案！平平淡淡的水，卻具有記憶、感受、傳達(dá)信息的能力，每一滴水都有一顆心——易感、脆弱、單純、潔凈，如同我們的心。在日常中，我們每個(gè)人都應(yīng)該懷著愛、感激和贊美這樣的好心情去生活，去對(duì)待我們周圍的每一個(gè)人和每一件事，在語言上不讓自己成為一個(gè)對(duì)他人和孩子造成傷害的人。</p> <p class="ql-block"> 李婕老師分享的書目為《簡愛》。李老師分享到主人公簡愛沒有高貴的出身，甚至還其貌不揚(yáng)、身材矮小但她心地善良、堅(jiān)強(qiáng)不屈，無論在任何時(shí)候都沒有放棄過堅(jiān)守自尊，沒有放棄過追求愛。作者夏洛蒂塑造了英國文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象?！逗?愛》的故事讓人感到溫馨和慰籍，讓人明白愛的真諦。簡愛猶如一位老朋友，在你快要放棄時(shí)，給你支持；在你痛苦時(shí)，給你肩膀；在你迷茫時(shí)，為你指明方向。</p> <p class="ql-block"> 宋婧老師分享的書目為《人性的弱點(diǎn)》。宋老師分享到我們可以找準(zhǔn)自己的定位，明白如何高質(zhì)量地跟他人相處，同時(shí)獲得他人的尊重和信服。人際交往沒有想象中的那么難，只要找準(zhǔn)技巧和方法，人人都可以成為受歡迎的人，離成功更近的人，甚至是成功的人。</p> <p class="ql-block"> 陳正憲老師分享的書目是《重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)》，陳老師分享到隨著社會(huì)的發(fā)展，作業(yè)設(shè)計(jì)的定位越來越多元，綜合作業(yè)越來越強(qiáng)調(diào)與校內(nèi)學(xué)習(xí)的關(guān)系，作業(yè)設(shè)計(jì)的方法也越來越科學(xué)，作業(yè)的內(nèi)容和形式也越來越豐富。作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏獨(dú)立穩(wěn)定的理論建構(gòu)，這是導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐陷入混沌無序狀態(tài)的根源所在，因此建構(gòu)和確定一種作業(yè)理論的視角來指導(dǎo)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施顯得至關(guān)重要。</p> <p class="ql-block"> 吳金娥老師分享的書目是《等第一朵花開》。吳老師分享到這本書沒有長篇大論的給讀者講人生哲理，而是講述了作者旅途中的所見所聞，所感所悟，還有作者的成長經(jīng)歷，但是我通過作者的視角卻感悟了自己的人生。之所以分享這本書，是因?yàn)楦惺艿搅似椒采畹恼嬷B，雖然平淡，但因?yàn)榱?xí)慣，所以成了真愛，這可能也是世間的一種溫暖吧。同樣在教育教學(xué)工作中，我們也要保持初心，平淡踏實(shí)的去做好每一件事。</p> <p class="ql-block"> 通過讀書交流會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性和能動(dòng)性，在英語組全體教師中形成好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，進(jìn)一步提高了英語組教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">美篇編輯：吳金娥</p><p class="ql-block">美篇審核：鄭小玉</p>