<p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">部分網(wǎng)絡(luò)圖片</i></p> <p class="ql-block">退休前的十六年，我最終還是當(dāng)了教師，無(wú)奈。畢業(yè)伊始，我就盡量逃避，中專一年，中學(xué)三年，南征北戰(zhàn)，只為跳槽。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師范專業(yè)，不是自己的選擇么？NO。時(shí)值插隊(duì)，千軍萬(wàn)馬涌上高考場(chǎng)，我報(bào)的雖是中文，全是綜合大學(xué)，（第一志愿北大）與師范無(wú)關(guān)。后來(lái)補(bǔ)填紙條，農(nóng)林、師范愿否？去，只要能讀書。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">中學(xué)數(shù)理化門門高分，本想讀物理，惜乎僅倆月的脫產(chǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間，遂選亦不遜色的文科。多年后，兒子實(shí)現(xiàn)了我的夙愿，甚慰！故此，拙文一貫思路清晰邏輯強(qiáng)大，男性頭腦女兒身。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我不想從教的原因，是天生口拙，上小學(xué)還嘟嘟囔囔，性子隨寡言少語(yǔ)的父親。而對(duì)教育的本質(zhì)，拎得清。教中專的電影藝術(shù)時(shí)，一女生抄篇影評(píng)當(dāng)作業(yè)，自己前后插了兩句，還是病句，我直接劃了個(gè)圈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其母為本校體育老師，來(lái)自鄉(xiāng)下，全校會(huì)上質(zhì)問(wèn)：你講的都是自己的話嗎？我三言兩語(yǔ)給她補(bǔ)課教育學(xué)：教師不是科學(xué)家和作家，而是文化知識(shí)的傳遞者，創(chuàng)造性表現(xiàn)在傳遞過(guò)程和方法手段上。你敢發(fā)明個(gè)籃球打法規(guī)則教給學(xué)生？</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">薪火相傳，在知識(shí)更迭信息爆炸的當(dāng)今，談何容易？大學(xué)課堂上，介紹文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)作家拉伯雷生平，學(xué)識(shí)淵博多才多藝，六個(gè)月拿到醫(yī)學(xué)院文憑，學(xué)生咋舌不已。補(bǔ)一句：那會(huì)兒知識(shí)總量有限，國(guó)人說(shuō)“學(xué)富五車”，牛車竹簡(jiǎn)，不是集裝箱光盤。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">只有站在前人的肩膀上，才能將人類文化文明不斷推向前進(jìn)。然則，學(xué)海無(wú)涯生有涯，五、六十了，才夠到前人的水平，最富創(chuàng)造性的生命力，過(guò)了這村沒那店。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">為了解決這個(gè)難題，各種奇葩路數(shù)都出來(lái)了。四年前離美時(shí)與兒子話別，問(wèn)起工作，他說(shuō)對(duì)手上的課題沒興趣，想挑戰(zhàn)腦機(jī)對(duì)接。（最終未果）啥？五百年不世出的霍金剛離世，想法將其腦里的存貨轉(zhuǎn)到他人或機(jī)器人身上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大駭：你懂生物學(xué)心理學(xué)嗎？天方夜譚！他笑了：你知道的心理學(xué)是猴年馬月的？一向口若懸河（多年教書潛能開發(fā)）的母親大人，頓失滔滔。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，世上多處都在研究這玩意，孤陋寡聞。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鋪墊至此，開始正題，談?wù)劤擅翡撉俳虒W(xué)理念的新穎和清晰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新穎，重點(diǎn)培養(yǎng)鋼琴?gòu)椬嗉挤ǎ焕頃?huì)長(zhǎng)篇累牘的音樂(lè)史和五迷三道的這調(diào)那調(diào)，甚至不會(huì)看五線譜亦無(wú)妨，能彈出好聽的音樂(lè)，就成。學(xué)生在群里討論糾結(jié)，我還班門弄斧地教別人，他輕描淡寫：帕瓦羅蒂就不識(shí)譜，跟著聽覺走，音準(zhǔn)氣足嗓門亮，照樣能成大器。眾皆釋然，教者省心，學(xué)者放心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">路數(shù)相似。我指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，一再敲打：選題切忌大而無(wú)當(dāng)，口子要??！就像釘子，尖了才能深。寫論文無(wú)非是跟著說(shuō)、反著說(shuō)、接著說(shuō)。鸚鵡學(xué)舌，有意思嗎？反駁，有能力嗎？接著說(shuō)，有可能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我就這么干，參加全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議小組發(fā)言，川大的肖洛霍夫研究專家追問(wèn)，你住幾號(hào)房，晚上接著談。別介，我失眠。次日參觀黃埔軍校，問(wèn)我研究年頭，到高校十年，教西方文學(xué)五、六年而已。那你是很有悟性的人。其實(shí)，我有制高點(diǎn)——哲學(xué)，多年前父親同事偶爾指點(diǎn)了一下。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">時(shí)隔四十年，我剛摸琴時(shí)也要對(duì)照簡(jiǎn)譜，第一位老先生耳提面命，鋼琴每個(gè)鍵對(duì)應(yīng)五線譜一個(gè)音，必須扔掉簡(jiǎn)譜拐杖。相比而言，成老師的教學(xué)宗旨，猶如清風(fēng)拂面，不那么生硬刻板學(xué)究氣，令人輕松愜意，心理減負(fù)，不因畏難情緒而輕言放棄。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他一而再、再而三強(qiáng)調(diào)，不要拼命去練這輩子都用不上的高難度技巧。對(duì)呀，學(xué)以致用，別吃飽了撐得跟自己過(guò)不去，瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟，盡整沒用的。當(dāng)然，你一門心思要去炫技得瑟，誰(shuí)也攔不住，人各有志。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簡(jiǎn)直太對(duì)我的胃口了，這個(gè)歲數(shù)，只想學(xué)點(diǎn)有興趣的，怡心悅情，何必為難自己？這就是前面說(shuō)的，教學(xué)定位準(zhǔn)，摸透學(xué)員的學(xué)習(xí)心態(tài)和目的，有的放矢，因材施教。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">加上提綱挈領(lǐng)、深入淺出的教學(xué)方法，短短十來(lái)天，那些相見不相識(shí)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和略知一二的彈奏技法，就在我腦海里浮想聯(lián)翩，成了難忘的形象畫面。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如左手和聲，書上只說(shuō)要輕一些，輕多少，怎么輕，自己看著辦吧。我刻意為之，彈著彈著就忘了，兩手吵架，一聲比一聲高，加上踏板，那叫一個(gè)熱鬧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成老師講解示范之后，恍然大悟：右手挑大梁，左手只在根音（第一個(gè)音）扎個(gè)勢(shì)子，就偷懶磨洋工，貼鍵摸來(lái)抹去，就差躺平了。右手實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，搭把手，回來(lái)又是老樣子，出工不出力。山河易改本性難移。（一般規(guī)律，也有左旋律）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再如短琶音和長(zhǎng)琶音如何區(qū)別？顧名思義，一個(gè)短跑，一個(gè)在全鍵上跑馬溜溜唄。非也！短琶音是依依不舍頻頻回首的有情郎，（《童年回憶》最難的兩句）長(zhǎng)琶音則是絕塵而去懶得回望的負(fù)心漢。（似乎沒彈過(guò)）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">記不清第二還是第三次上課，成老師說(shuō)，把千里挑一的神童教成百里挑一，那是為師的敗筆；把資質(zhì)平平的孩子培養(yǎng)成功，才是真本事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我當(dāng)即對(duì)這小伙（那會(huì)兒不知其年齡）刮目相看——對(duì)教育學(xué)之精髓吃得透、把得準(zhǔn)，頭腦清楚才能方法得當(dāng)。其教學(xué)理念的清晰，指的就是這句話，此為第二點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">多數(shù)人往往認(rèn)為大學(xué)教授厲害，小瞧從事基礎(chǔ)教育的，實(shí)際情形恐怕相反。年齡小，腦部發(fā)育不成熟，別說(shuō)理解能力，注意力的集中時(shí)間都很有限，尤需講究教學(xué)方法和技巧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我教過(guò)中學(xué)，聽說(shuō)讀寫兼而有之，知識(shí)和技能穿插搭配，嗓子不累，可以歇息片刻。大學(xué)，四十五分鐘唱獨(dú)角戲，口干舌燥，一度失聲，落下病根，慢性咽炎。大學(xué)生心智成熟，具備自學(xué)能力和習(xí)慣，教師指點(diǎn)引路，講解代表作品，剩下的，鉆圖書館舉一反三去吧。老師還有要事，寫論文搞科研。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)然，個(gè)性特異的作家，也要以喻釋義幫助理解，如雨果《巴黎圣母院》體現(xiàn)的美丑對(duì)照原則，大美大丑大善大惡，推向極致以致失真，何以如此？不就是黑人牙膏么，對(duì)比鮮明印象深刻。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">師資培訓(xùn)</i></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我一直無(wú)法想象，沒有教育文憑和經(jīng)驗(yàn)的安妮.莎莉文，怎樣教會(huì)盲、聾、啞的海倫.凱勒能說(shuō)會(huì)寫，成為20世紀(jì)美國(guó)著名作家和教育家。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成老師極言，能把別人眼中的低能兒培養(yǎng)出來(lái)才算本事，我立馬想到這對(duì)師生。成功的教育，應(yīng)在傳授前人知識(shí)的過(guò)程中，最大程度地激發(fā)、開掘?qū)W生的潛能?，F(xiàn)代生物學(xué)研究揭示，一般人被激活的腦細(xì)胞極其有限，愛因斯坦也就百分之十三左右。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這就是說(shuō)，個(gè)體潛能不可估量，怎樣才能調(diào)動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造能量？這是現(xiàn)代教育面臨的艱巨挑戰(zhàn)和激勵(lì)，前景無(wú)量大有可為?？墒牵鲜瞿菍?duì)師生是一對(duì)一的家庭教育，可以充分顧及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。如愛迪生上學(xué)，母親被叫去，你兒子智商有問(wèn)題，領(lǐng)回去吧。幸虧他媽堅(jiān)信孩子是自家的好，鍥而不舍，最后出了個(gè)大發(fā)明家。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">現(xiàn)代社會(huì)普及教育，沒那種可能，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，顧得過(guò)來(lái)嗎？棘手，盡量吧。成老師也只能這樣操作。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">海倫.凱勒</i></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">某天的課程主要針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)老師，解決孩子考級(jí)問(wèn)題，聽得我快睡著了，在床上。前天晚上的課是怎樣彈好《童年記憶》和《水邊的阿狄麗娜》，滿心歡喜，勁頭十足，都會(huì)彈，不得竅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師手下賞心悅耳的旋律中，古希臘神話里的美女雕像映在水面，波光粼粼倩影楚楚，而我愣把阿狄麗娜整到沙漠了，干巴生硬，風(fēng)沙滿天混沌一片。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《童年記憶》之前，他邊彈邊講一支莫扎特奏鳴曲，小可愛的音樂(lè)形象鮮活跳脫，他說(shuō)出自音樂(lè)家的童心未泯。示奏《童年記憶》，全身放松，跟玩兒似的，輕巧輕盈，兩句16音符不必那么快，非常個(gè)性化的理解和彈奏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">之前我仿學(xué)克萊德曼的速度和力度，手上又沒功夫，每到那兩句，抽筋發(fā)飆，這下好了。次日按成老師的指點(diǎn)，把兩首曲子摳了一遍，顧此失彼邯鄲學(xué)步，旋律都忘了，還得看譜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">堅(jiān)持下去，必有起色，我相信老師的心血和自己的努力不會(huì)白費(fèi)。我會(huì)讓阿狄麗娜在水一方，讓童年記憶活潑再現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每天直播間上萬(wàn)人，還能學(xué)到自己最急需的干貨，實(shí)在不易，這老師當(dāng)?shù)?。得花多少心思琢磨學(xué)員的千差萬(wàn)別，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、思路和方法，比起正規(guī)院校年復(fù)一年大致不變的教學(xué)，不可同日而語(yǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">還是公益課堂，不收費(fèi)，我這輩子大都不走運(yùn)，這回撞大運(yùn)了。上不愧下不祚，老天總得讓我順溜幾天吧，感恩邂逅！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，成老師不單是知識(shí)技能的傳遞者，不少?gòu)椬嗟莫?dú)門絕技，是其多年苦思冥想嘔心瀝血探索而來(lái)。俗云：教會(huì)徒弟餓死師傅。他一揮手，不帶走一片云彩：拿去吧，只要你們能學(xué)到，就是我最大的心愿。這境界和胸懷，難得！</p> <p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">線下教學(xué)</i></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上世紀(jì)初，蔡元培提出“美育救國(guó)”的口號(hào)，意圖通過(guò)審美陶冶人的情操，從而推動(dòng)社會(huì)文明。看似有些不切實(shí)際的迂闊，但抓住了社會(huì)進(jìn)步的要害：人的問(wèn)題。與魯迅先生一生著眼于國(guó)民性改造，想到一塊兒去了，只是更超拔更藝術(shù)化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成敏及其團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)行的線上音樂(lè)普及性教學(xué)，必然會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)效益，通過(guò)一首首音樂(lè)作品的教學(xué)和彈奏，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地培養(yǎng)人的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，潛移默化中提高審美水平和趣味。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以愛心、正念、善意、實(shí)干付出的一點(diǎn)一滴辛勤努力，必將在人們的心田中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。謝謝成敏！謝謝你們！</p><p class="ql-block"> （完）</p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">（后記：學(xué)琴是道長(zhǎng)且阻的過(guò)程，如在日后學(xué)習(xí)道路中有新的思考啟迪，擬以同題再寫續(xù)一、續(xù)二……）</i></p>