這部分內容依據(jù)人教版選擇性必修一第二章第三節(jié)的內容和插圖，設計相關問題，引導學生掌握基礎知識。<div> 首先至少提前兩個星期給學生布置實踐活動，如下：</div><div><br></div> 再進行課堂教學<div><br></div> 沖積平原部分，第二問綜合性強，可以先提出問題，看看學生的回答情況，再回顧課前布置的沖積扇實驗，去歸納影響沖積扇規(guī)模的因素，然后再讓學生回答第二問，看是否學生的答案有所改進。<div> 針對沖積扇從頂部到扇緣顆粒物的變化，若學生做的實驗不清晰，可以再補充一則材料，引導學生去清晰地認識，如下：</div> 課后實踐活動的安排，是因為自己在利用衛(wèi)星地圖尋找河流堆積地貌時發(fā)現(xiàn)，實際上很多的沖積扇、河漫灘、三角洲的形態(tài)在衛(wèi)星影像圖上并不是向教材介紹的那樣， 例如太行山東麓的沖積扇，課本上畫出數(shù)個沖積扇體，實際在衛(wèi)星地圖上，上面人類活動密集，看不清晰沖積扇體；在半干旱干旱區(qū)，沖積扇體更容易區(qū)分，希望學生能夠通過實踐活動對河流堆積地貌能有更深刻的認識。