<p class="ql-block"> 為推進(jìn)我園課程主題化、園本化，深化課程審議，提高教師課程審議能力的促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，關(guān)注積淀、追本溯源，7月1日，我園開展了“三場共生：兒童本位下幼兒園主題課程的實施與助推——大班段《我們的動物朋友》主題實施后審議。</p> <p class="ql-block"> 大班段老師對主題的目標(biāo)、內(nèi)容、實施路徑等進(jìn)行解讀與再設(shè)計，追隨幼兒的生活經(jīng)驗，繪三場共生脈絡(luò)圖，即：“場”經(jīng)我建，“場”由我創(chuàng)，“場”為我用，尋找幼兒的視覺立場，追隨幼兒的實踐路徑，集結(jié)幼兒的發(fā)展軌跡。在主題審議過程中，教師平等對話，經(jīng)驗創(chuàng)新交織在一起，碰撞出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 探究場真正做到了注重幼兒個體差異，以幼兒興趣為始。辯論賽很精彩，形式新穎值得我們學(xué)習(xí)…… 審議結(jié)束后，在坐的老師們各抒己見，暢所欲言，提出疑惑，分享收獲。大班段的老師們針對疑惑進(jìn)行詳細(xì)地解答。</p> <p class="ql-block"> 在“我的動物朋友”主題活動中，孩子們對“動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服”引發(fā)了激烈的討論，基于兒童的興趣，大班段開展了“超級辯論賽”，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯葱∞q手們精彩的表現(xiàn)吧～</p>