<p class="ql-block">開展class report 活動以來，已經(jīng)三個月整。以下是一些關于class report 的活動感悟。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">提高英語核心素養(yǎng)，class report 給我們帶來了哪些能力上的突破。</b></p> <p class="ql-block">一、直奔會考寫作而來</p><p class="ql-block"> “考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！彼刭|教育就不用考試了嗎？錯！大錯特錯！素質教育的考試，恰恰是更高難度的考試，更高維度的考試，更高水平的考試。因為我們要考核的是學生的綜合應用技巧，是關于語言的融會貫通水平，和實踐應用能力。拋開考試談學習，拋開目的談過程，都是隔靴搔癢。因此，我們開展class report的第一目標，就是讓學生熟悉作文，敢于作文，最終收獲作文。這一過程，將持續(xù)四年。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、兼具聽說拔高目的</p><p class="ql-block"> 英語核心素養(yǎng)的提出，考試風格和方式立即發(fā)生改變。不難看出對于語言學科聽和說的能力素養(yǎng)十分重視。聽力考試的變革告訴我們，我們不僅僅要能聽，會聽，還要聽得懂，說得出，寫得下。class report 的呈現(xiàn)形勢是作文大綱，完成過程是寫模塊作文，表現(xiàn)形式是口頭展示，考核形式是速聽，速記和回答。其中的以不變應萬變，和萬變不離其中，是我們面對聽說考試的終極目標。不管怎么考，我會聽，不管怎么答，我會說！</p> <p class="ql-block">三、回歸英語學科本質</p><p class="ql-block"> 學科核心素養(yǎng)的提出讓很多老師無處著手，然歸根結底，學科核心素養(yǎng)繞不開學科，只要我們了解了英語學科語言的本質，那么再去理解學科核心素養(yǎng)就不十分困難了。class report 的進行，同時涉及聽書讀寫四項核心素養(yǎng)的培育，另外也兼具了探討西方文化，推廣中華文明的功能。語言學科的本質是為了交流，那么class report的初步就是構建一個“沉積-展示-交流-反饋”的圈子。</p> <p class="ql-block">四、鋪就漫長成功之路</p><p class="ql-block"> 另外，class report 還有一個隱藏屬性--培養(yǎng)孩子敢于表達，樂意表達，敢于設問，精于設問的治學態(tài)度。能夠站起來在全班面前展示自己的孩子都是勇敢無畏和值得肯定的，能夠精準捕捉話語信息并提出問題和解決問題的孩子都是勤于思考和敏于行動的。這些潛移默化的外向展示，會逐步提高孩子的學習內動力，培養(yǎng)孩子們的自信，最好還能夠助力他們明朗陽光的性格養(yǎng)成！</p><p class="ql-block"> 那將是每位老師的愿景所在！</p>