<p class="ql-block"> 為貫徹落實《?？谑型七M幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》（海教基〔2021〕53 號）文件精神，促進幼兒園和小學(xué)的科學(xué)銜接，形成幼小銜接長效機制，全面提高教育質(zhì)量，2022年7月1日?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院牽手?？谑薪逃變簣@開展“?？谑杏變簣@幼小銜接觀摩研討活動”，全市百余名優(yōu)秀幼兒園園長、老師參與觀摩與交流。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動的主要內(nèi)容有海口市教育幼兒園幼小銜接專題分享、班級主題課程環(huán)境觀摩以及幼小銜接的專題培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院教研員張娜蓮老師為本次活動致辭。強調(diào)幼小銜接工作要堅持“兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進、規(guī)范管理”的原則，倡導(dǎo)幼兒園與小學(xué)構(gòu)建科學(xué)銜接的長效機制，共同致力于幼小科學(xué)銜接工作研究，探索科學(xué)的銜接經(jīng)驗，為開展幼小銜接工作營造良好的社會環(huán)境。</p> 專題分享 <p class="ql-block"> 7月1日上午，丁穎園長以“念念不忘，必有回響——幼小銜接，我們在行動”為題整體介紹了海口市教育幼兒園“幼小銜接”工作的開展。丁穎園長基于問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析與對比，介紹了?？谑薪逃變簣@幼小銜接工作的基礎(chǔ)，并向與會專家介紹了其幼小銜接工作的典型做法和經(jīng)驗。丁穎園長表示，做好“幼小銜接”不僅僅是某一方的責(zé)任，幼小銜接工作需要幼兒園、小學(xué)、家庭三者的共同關(guān)注，積極建構(gòu)教育合力，為孩子從生活和學(xué)習(xí)各個方面做好鋪墊和準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接之于幼兒園的關(guān)鍵詞是“入學(xué)準(zhǔn)備”。接下來，?？谑薪逃變簣@肖瑞星副園長聚焦幼小銜接“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”，為大家?guī)韺ｎ}分享——做孩子學(xué)習(xí)的支持者。肖園長通過生動的課程案例介紹了?？谑薪逃變簣@如何從課程建設(shè)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面滲透幼小銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的核心思想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 環(huán)境觀摩 <p class="ql-block"> 環(huán)境是幼兒園課程的一部分，教師可利用班級環(huán)境布置的機會，找到幼小銜接中幼兒發(fā)展的教育契機，師幼共同創(chuàng)設(shè)日常生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)的主人。</p> 專題培訓(xùn) <p class="ql-block"> 7月1日下午，海南省教育研究培訓(xùn)院教研員吳海虹老師為大家?guī)韺ｎ}講座——幼小銜接，童年生活的自然銜接。吳海虹老師在講座中強調(diào)幼兒生活和游戲課程的重要地位，要基于幼兒本真的生活去做好幼小銜接的“四個準(zhǔn)備”，讓幼小銜接形成自然而然的過渡。</p> <p class="ql-block"> 7月3日上午，南京師范大學(xué)王海英教授云端助力，線上開展了題為“幼兒園如何做好落地的幼小銜接”的專題培訓(xùn)，王海英教授基于幼兒的深度發(fā)展的角度，分別從落地實施《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》、聯(lián)絡(luò)小學(xué)實施《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》及指導(dǎo)家長開展科學(xué)幼小銜接三個方面展開指導(dǎo)與分享。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變。在本次活動的尾聲，張娜蓮老師為本次活動做總體點評。張娜蓮老師首先肯定了?？谑薪逃變簣@探索科學(xué)幼小銜接的工作經(jīng)驗，并強調(diào)“堅持以兒童為本”是幼小銜接工作的出發(fā)點。教師是兒童主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的引領(lǐng)者、助力者，要著眼于始終促進幼兒發(fā)展的眼光開展幼小銜接工作，共同為孩子們的終身發(fā)展、主動發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展努力！</p> <p class="ql-block"> 從本次活動的教研現(xiàn)場專家、園長的碰撞中，讓與會的老師們深度理解了無論是幼兒園還是小學(xué)，兒童才是我們教育的核心、學(xué)習(xí)的主體。我們將始終關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異；關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備；關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。積極發(fā)揮學(xué)前教育在幼兒個體學(xué)習(xí)與發(fā)展上的增量效應(yīng)！</p> <div style="text-align: left;"> 編輯：海口市教育幼兒園</div><div style="text-align: left;"> 審核：張娜蓮、肖瑞星</div>