探源頭活水書業(yè)務華彩——記華容縣章華學校教師業(yè)務考試

華容縣章華學校

“荷香清露墜，柳動好風生?！?月4日清晨，淅淅瀝瀝的雨聲中，華容縣章華學校校園書屋漸漸熱鬧起來。學?；I劃已久的教師業(yè)務考試馬上就要開始了。 此次業(yè)務考試全校中小學教師163人，并全體行政人員都參加?？荚嚂r間從上午9點到11點。一會兒，全場只聽到沙沙沙的筆劃過紙的書寫聲，無論是青春稚嫩的教壇新秀，還是睿智老練的教學前輩，大家都神情嚴肅，全神貫注地投入其中。 在華容縣縣委和政府扶持下，2022年6月，學校由一所公辦民助的學校完全轉為公辦學校，校名更為華容縣章華學校。為走好轉型發(fā)展，學校根據(jù)實際，深入實際，以教學質量為抓手，著力各項常規(guī)工作，嚴督師德師風建設，推進教師隊伍建設，以教促學，提高教師業(yè)務水平，促進教學質量穩(wěn)步上升。 為促進教師專業(yè)發(fā)展，學校施行三大舉措。首先，增大宣傳力度，打破教師專業(yè)發(fā)展的觀點障礙。通過大力地宣傳，使社會乃至教師本人明確，教師專業(yè)化是眾多職業(yè)專業(yè)化中的一種類型。教師的專業(yè)發(fā)展既包括學科知識的專業(yè)，更包括教育水平的專業(yè)，教師職業(yè)是不可替代的。從而使教師的專業(yè)化發(fā)展被充分的重視起來，打破人們在觀點層面上的障礙。此外，教師本人明確了教師專業(yè)發(fā)展的意義、內(nèi)容、要求，有利于教師樹立專業(yè)發(fā)展的理想、制定個人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，自我造就，自我壓力，最后實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展。 其次，增強師德建設，激發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展。大量的教育實踐證明，教師的職業(yè)道德本身就是一種巨大的教育力量，增強教師職業(yè)道德建設，提升教師職業(yè)道德水平，教師熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，這種信念會激勵教師持續(xù)積極地主動地增強自身學習提升，這正是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因。 還有，創(chuàng)設學習氛圍，培養(yǎng)學習意識新教師剛踏上工作崗位，雖有滿腔熱情、滿腹經(jīng)綸卻很難得心應手把所學到的知識和技能使用到日常的課堂上。針對這種情況，校領導一方面給予他們切實的引導和關心，另一方面也要求新教師重新理解自我，要求他們堅定思想信念，要以高尚師德情操、廣博文化知識、精湛教學技能為目標，增強學習以促動自我提升。而中老年教師知識儲備充足，經(jīng)驗豐富，但社會發(fā)展迅猛，如果固步自封，就會抱殘守缺，不能適應環(huán)境的變化。所以無論什么階層的教師，都需要有終身學習的觀念。實現(xiàn)真正意義上的“教學相長”。 教學質量是一所學校蓬勃發(fā)展的根基，是競爭時代的生命力。我們這群奮勇爭先，積極作為，潛心教育，默默耕耘的章華人，在新的機遇和挑戰(zhàn)中，一定能踔厲奮發(fā)，不辱使命，譜寫新的樂章。