“做扎實(shí)課程，敘童真故事”——柳南區(qū)第十幼兒園教師自制課程故事書評(píng)比活動(dòng)時(shí)光當(dāng)鋪 <p class="ql-block" style="text-align: center;">幼兒園一日生活皆課程，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一個(gè)游戲，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一個(gè)話題，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">甚至一片樹葉、一塊石頭，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都可能成為孩子們津津樂道的話題，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)我們俯下身來，傾聽孩子們的心聲，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">故事就在我們身邊</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和課程游戲化實(shí)施要求，引領(lǐng)教師科學(xué)觀察和正確解讀幼兒行為，更好的支持和促進(jìn)幼兒的發(fā)展，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和研究意識(shí)，提高教師的課程開發(fā)與實(shí)踐能力，從而扎實(shí)推進(jìn)我園“閱”文化課程建設(shè)工作。柳南區(qū)第十幼兒園于2022年6月開展 “做扎實(shí)課程，敘童真故事”自制班本課程故事書評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)也為教師搭建平臺(tái)，提供分享班本課程經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"><br></p> 課程展播 <p class="ql-block"> 本次評(píng)比在園本課程背景下，教師們結(jié)合《指南》，園本課程實(shí)踐，從文本撰寫、課程故事書制作、教師講述三個(gè)方面開展評(píng)比，各班教師抓住兒童感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生成主題活動(dòng)，助推幼兒探究。</p><p class="ql-block"> </p> 作品展示 <p class="ql-block"> 老師們采用文字、圖片、視頻的形式，從課程源起、實(shí)施過程、課程反思等方面進(jìn)行展現(xiàn)，課程內(nèi)容豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《春耕樂—我的水果黃瓜》</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過各種形式：觀看視頻，與家長(zhǎng)探索，閱讀繪本等體會(huì)辛勤勞作后收獲的喜悅，學(xué)會(huì)分享，感受到種植的樂趣。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們積極探索，促進(jìn)家園合作，在課程活動(dòng)中以孩子為中心，教師作為協(xié)助者，促進(jìn)孩子各方面的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)诩矣?、師幼、幼幼共讀中通過各種游戲和活動(dòng)在繪本認(rèn)識(shí)春天，尋找春天！讓孩子們?cè)诖杭纠镩喨ぁ㈤喢溃?lt;/p> <p class="ql-block">《蠶寶寶成長(zhǎng)記》</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過探究蠶寶寶成長(zhǎng)的過程中孩子們萌發(fā)了愛與責(zé)任和對(duì)生命的關(guān)愛。寬松的探索環(huán)境讓孩子們充滿好奇的精神世界得到了滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">中一班：《找呀找小兔子找春天》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小六班：《你好，花生》</p> <p class="ql-block">中二班：《彩虹色的花》</p> 精彩點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 分享結(jié)束后，劉園長(zhǎng)和周園長(zhǎng)針對(duì)教師的分享提出了建議：活動(dòng)的設(shè)計(jì)、產(chǎn)生需要制定相應(yīng)的課程目標(biāo)，具體體現(xiàn)在哪些領(lǐng)域？教師每個(gè)環(huán)節(jié)的反思需要結(jié)合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》剖析，結(jié)合“閱”文化的園本課程。評(píng)價(jià)過程需要從幼兒、家長(zhǎng)、師幼互動(dòng)、幼幼互評(píng)的角度出發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">帶著這些亮點(diǎn)與建議，我們將繼續(xù)行走在以幼兒為本的課程活動(dòng)當(dāng)中，背好交流出的智慧、經(jīng)驗(yàn)行囊，孵化出更多的精彩課程......</p> 收獲與思考 <p class="ql-block ql-indent-1">此次課程故事評(píng)比活動(dòng)的開展，是教師間共同分享、共同交流、共同成長(zhǎng)的過程，提升了教師在課程實(shí)施過程中開展、推進(jìn)、反思、總結(jié)的能力，為下階段園本課程的建設(shè)提供資源，為游戲化的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程，是一座橋梁，能將教育理念轉(zhuǎn)化為看得見的實(shí)踐，促進(jìn)幼兒發(fā)展。老師們結(jié)合課件聲情并茂地講述著她們與孩子們?cè)谏钪邪l(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒的自發(fā)行為、教師的支持、實(shí)踐探究以及家長(zhǎng)參與等多樣化活動(dòng)來挖掘有價(jià)值的課程元素，生動(dòng)有趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 教育是“無(wú)痕”的，它源于生活，滲透生活。教育是“有痕”的，它記載著孩子的足跡與成長(zhǎng)。此次課程故事比賽，不僅為教師們搭建了一個(gè)互相交流、展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)還提高了教師們對(duì)課程故事的理解和解讀能力，讓她們?cè)谡n程理念與實(shí)施方法上得到進(jìn)一步的內(nèi)化與提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：劉念 周婕</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">文字：周婷 覃寶盆 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">圖片：韋蕙萁 黃慧琳</p><p class="ql-block"><br></p> 課程教師幼兒孩子評(píng)比園本活動(dòng)故事故事書分享