激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力全面提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)——博樂(lè)市第一中學(xué)教育集團(tuán)2021-2022學(xué)年暑期校本研修進(jìn)行時(shí)（四）

博樂(lè)市第一中學(xué)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有終點(diǎn)，每一天都是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，每一天都有新的收獲和思考。7月5日，博樂(lè)市第一中學(xué)教育集團(tuán)三所學(xué)校的全體教師繼續(xù)如約而至，開(kāi)始了第四天的研修。培訓(xùn)進(jìn)入中期，教師們的學(xué)習(xí)熱情卻沒(méi)有絲毫衰減。經(jīng)過(guò)前幾天的專(zhuān)題報(bào)告聽(tīng)取、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩、課下互動(dòng)交流，我們對(duì)每一天的學(xué)習(xí)都充滿了期待。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有合作學(xué)習(xí)策略使用交流，校本課題研究以及集體備課。校本研修路漫漫不忘初心需前行上午的合作學(xué)習(xí)策略使用分享交流活動(dòng)中，來(lái)自三所學(xué)校的12位教師暢談了他們?cè)谡n堂中所運(yùn)用的小組合作學(xué)習(xí)策略，將各自的亮點(diǎn)和特色做法進(jìn)行了分享，為集團(tuán)教育三所學(xué)校全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)受益頗多的“饕餮盛宴”。翟玉慧老師的《合作學(xué)習(xí)策略——發(fā)言卡》從發(fā)言卡的使用場(chǎng)景，發(fā)言卡的操作步驟以及使用發(fā)言卡合作策略心得等方面進(jìn)行了分享。市一中阿騰圖亞老師的《合作學(xué)習(xí)實(shí)施中的思考》從合作學(xué)習(xí)的新理念，范疇，實(shí)際課堂案例，實(shí)際運(yùn)用，出現(xiàn)的問(wèn)題及策略等方面淺談了她的感受和思考。市八中的不落馬老師的《合作學(xué)習(xí)策略交流》從教師，學(xué)生，教學(xué)氛圍三個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的”變化“以及針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)我們應(yīng)該選擇適宜的合作學(xué)習(xí)策略等兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。市一中的徐紅偉老師的《小組合作學(xué)習(xí)策略在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用交流》從為什么要運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用的必要性，小組合作學(xué)習(xí)在初中物理的應(yīng)用策略方法等方面進(jìn)行了分享。市一中的張曉梅老師從小組合作學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中勢(shì)在必行，實(shí)際課堂教學(xué)中的體驗(yàn)以及往后的期待等方面進(jìn)行了分享交流。小營(yíng)盤(pán)鎮(zhèn)中學(xué)的吳燕老師從合作學(xué)習(xí)的背景，起源，實(shí)質(zhì)，形式，策略及作用等六個(gè)方面分享了《生物合作學(xué)習(xí)交流》。市八中的孔云老師從常用的合作方法，對(duì)合作學(xué)習(xí)策略的疑惑等幾個(gè)方面分享了《合作學(xué)習(xí)策略的使用心得分享交流》。張冰心老師的《遇見(jiàn)合作學(xué)習(xí)——感受美好》從初識(shí)合作學(xué)習(xí)感悟教育美好，走進(jìn)合作學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育美好等方面進(jìn)行了分享。市一中的布音達(dá)拉老師從合理分組、組內(nèi)恰當(dāng)分工、提升凝聚力、培訓(xùn)小組長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的合作技能等方面分享了《體育教學(xué)中小組合作探究》。小營(yíng)盤(pán)中學(xué)的艾比白老師的《音樂(lè)課堂教學(xué)中有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略》中分享了合作學(xué)習(xí)的含義，操作步驟，策略等等。市八中的艾克旦老師的《淺談對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)》從優(yōu)勢(shì)，收獲，困惑，改進(jìn)措施等方面進(jìn)行了分享。小營(yíng)盤(pán)中學(xué)的常城老師的《合作學(xué)習(xí)實(shí)施的思考》主要從小組合作在美術(shù)課堂中的應(yīng)用方面進(jìn)行了淺談分享。 “小組合作學(xué)習(xí),既能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)知識(shí)建構(gòu),形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),又能培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)情趣、合作意識(shí)、交際能力,更能為學(xué)生的終身發(fā)展引渡、鋪路、架橋?！?lt;div>　　“小組合作學(xué)習(xí)”是智慧課堂建設(shè)的重要組成部分。只有將合理分組、組內(nèi)恰當(dāng)分工、提升凝聚力、培訓(xùn)小組長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的合作技能等落實(shí)到位，教師才能實(shí)現(xiàn)對(duì)合作學(xué)習(xí)的有效調(diào)控，學(xué)生才能達(dá)到最佳的合作狀態(tài)，“小組合作學(xué)習(xí)”才能真正成為有效的教學(xué)策略。</div> 課題引領(lǐng) ?揚(yáng)帆起航 　　隨著新課改的不斷深入和新形勢(shì)下對(duì)教師的要求，課題研究已經(jīng)成為我們教師工作中重要的一部分，懷著對(duì)教科研的熱忱，帶著對(duì)教育的思考各備課組就本課題研究的背景，研究的目的和意義、研究的方法、研究的步驟和策略、研究的預(yù)設(shè)效果進(jìn)行詳細(xì)的闡述并一一解讀。 一人不成眾 ? ? ?獨(dú)木不成林集體備課是校本教研的一種活動(dòng)，它為教師合作、探討、實(shí)踐提供了一種途徑，教師們也能更加清晰地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的見(jiàn)解，體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性和魅力。相信我們教師經(jīng)過(guò)相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，能共同提高教學(xué)水平東風(fēng)一拂千山秀，南燕雙歸萬(wàn)戶春。通過(guò)集體備課工作的不斷優(yōu)化和深化，積聚智慧和經(jīng)驗(yàn)，形成具有博樂(lè)市第一中學(xué)教育集團(tuán)特色的教學(xué)資源庫(kù)，助力教育集團(tuán)更快更好地發(fā)展。最好的時(shí)光是在學(xué)習(xí)的路上，我們相信博樂(lè)市第一中學(xué)教育集團(tuán)在你追我趕這條路上，會(huì)更加的出色。一次成長(zhǎng) ?一份收獲偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)教導(dǎo)老師們“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”生活在日新月異的社會(huì)中，追趕時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，是每一位教師、每一位思品教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，走在研修的路上，或許困惑，或許曲折，但卻切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了一種教師的幸福感，一路芳香，炎炎夏日，陽(yáng)光燦爛，麥穗青青，循著幸福的足跡，我仿佛看到了燦爛的金黃，豐收的喜悅。一路采擷，感謝研修，讓我們擁有了如此豐碩的果實(shí)與由然的充實(shí)！在“行走”中遇見(jiàn)，在“碰撞”中積累，在“發(fā)現(xiàn)”中感悟，第四天的學(xué)習(xí)劃上句號(hào)，卻留給我們更深的思考。我們思考，我們推翻，我們重構(gòu)，在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)更美好的自己，我們堅(jiān)信，道阻且長(zhǎng)，行則將至！ ——博樂(lè)市第一中學(xué)—— 圖片：市一中制作：迪娜責(zé)審：王艷麗終審：孔英