<p class="ql-block"> 前排為恩師王老師和師娘，后排為兩個學生。</p><p class="ql-block"> 2009年在恩師家門口合影</p> <p class="ql-block"> 大山里的"筑夢師"</p><p class="ql-block"> 外面的世界很精彩，大海很大，海里的魚鱗片可以做瓦片，蝦子的須可以做房梁。”這句話很夸張，但在六十多年前，卻激勵著一群山里的孩子努力學習、滿懷夢想，長大了去看一看世界。我就是這群孩子中的一員，說這句話的就是我的啟蒙老師，王耀軒。</p><p class="ql-block"> 一個老師的學校讓大山開出希望的花朵，在我家麻柳鄉(xiāng)鐵銅村的鐵銅巖上有一座村小，規(guī)模很小，學齡兒童不多，大概50人左右。這里只有一個鄉(xiāng)村老師，他叫王耀軒。1955年秋季，我開始上小學一年級。這么多年過去了，我依然記得第一次見王老師時的印象：中等身材、和藹可親，微笑著迎接新生，說話干凈利落，臉上滿是晴天。很快我發(fā)現(xiàn)上課時的他卻截然不同，非常嚴肅認真，對每一個同學都嚴格要求。我們上課必須背著手、坐姿端正，上課講話要被罰站在門口。他還要求每個孩子上學第一天必須學會寫自己的名字，因為會寫自己的名字，便代表你已經(jīng)是個真正的學生了?，F(xiàn)在的人很難想象一個老師如何給所有學生上課。但在那時，這是王老師每天都要面對的教學工作。三個年級的學生都坐在一個大屋子里，每個年級的前面都有一張黑板。上課時，他先安排兩個年級做作業(yè)，然后給一個年級講新課。新課講到十幾分鐘，安排作業(yè)，又上另一個年級的新課。一節(jié)課也不知上了多長時間，三個年級都要上新課，三個年級都要做作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 放學后，王老師要自已做飯、自已種菜，還要備課批改全校學生的作業(yè)。那時我體會不到王老師的艱辛，直到多年后我也成為一個鄉(xiāng)村教師，才知道王老師有多么不易。大山里的孩子難免調(diào)皮，王老師的教育方法很有智慧。一次，一個學生的毽子丟了，他把全校學生召集到操場。他用似乎能看穿人心的眼睛掃視了每個學生，意味深長的說，我已經(jīng)知道是誰拿了毽子，每個人都會犯錯，貴在知錯能改。我給你一個改正的機會，希望今天你能把毽子還回去。果然毽子后來又神奇物歸原主，而王老師也再沒提這事。1958年，大躍進的年代，農(nóng)村的壯勞力都去大戰(zhàn)鋼鐵了。我們四年級的學生就住進了學校，割牛草、打谷子、挖紅苕；一、二年級的小同學就背著空書包去揀桐子、棬子……王老師起得更早、睡得更晚，把這么多大大小小的學生安排得井井有條，在任教期間無任何安全事故。</p><p class="ql-block"> 在困難時期，老師的糧食供應(yīng)也很少。王老師也得了浮腫病，行動困難。他每次掙扎著走到學校時早已疲憊不堪、氣喘吁吁。那時，學生遲到早退缺課都是常事，但哪怕教室里只剩下幾個學生，王老師也照樣拖著病體堅持上課。如果沒有對黨的教育工作的熱愛，沒有對大山里的孩子的深情，是做不到的。我很慶幸在人生道路上，遇到了王耀軒這位好老師。在他的辛勤耕耘下，鐵銅巖這片曾經(jīng)知識貧瘠的土地，開出了一朵朵希望的花。</p><p class="ql-block"> 傳承衣缽三十年無悔扎根鄉(xiāng)村教育</p><p class="ql-block"> 1969年初，我和老三屆同學一樣回到了我的家鄉(xiāng)，麻柳公社鐵銅村。那時，我的心愿就是要成為像王老師那樣的鄉(xiāng)村教師，讓孩子們通過學習知識走出大山。后來我如愿以償受聘到沐川新街公社四大隊學校。我一人上初中班全部科目：政治、語文、工業(yè)基礎(chǔ)知識（含數(shù)理化）、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識、圖音體、珠算。初中班有25個學生，年齡大的和我同歲，小的13歲。后來才知道，這個班有的上過五年級，有的只上過三年級。復雜的班級情況造成了學生文化程度參差不齊，上課很費勁，有的聽得進，有的丈二和尚摸不著頭腦，有的干脆打瞌睡。怎么辦？面對熱情耿直、勤勞樸實的山里人，他們把孩子交給我就是把全家的希望交給了我，我腦海里出現(xiàn)了王老師的身影。對，我不能辜負他們的期望，更不能辜負學生的求知欲，有困難就克服，沒條件創(chuàng)造條件也要上。隨后，我通過家訪對學生個別談話，逐步掌握每個學生的基礎(chǔ)情況后，上課就不那么吃力了。對學習基礎(chǔ)好的學生按教材要求教給他們應(yīng)該掌握的知識；對學習基礎(chǔ)差些的學生加強個別輔導，讓他們學有所得；對學有余力的學生讓他們“吃飽”、“吃好”。很快，學生學習熱情高漲，每天早早來到學校，有的學生還在上學的路上給我拾來一把柴火。學生家長視我為親閨女，學生在課堂叫我“老師”，課后叫我“姐姐”。熱情好客的山里人很希望我到他們家作客。我的工作得到領(lǐng)導的肯定、社會和家長的支持，兩年后我送走了我的開門弟子。1972年初我回到犍為，到長航社中學代課。1975年回到我和我夫君的家，安樂鄉(xiāng)銅高村，當年就在銅高小學教書。我夫君是一個三線建設(shè)的軍工，一年只有12天的探親假，真是來也匆匆、去也匆匆。他先后在樂山金口河、陜西漢中、北京、上海、廣東汕頭、深圳工作，是深圳特區(qū)的首批建設(shè)者。我要感謝我的公公婆婆幫我?guī)『?，那時兩個孩子小，全靠爺爺奶奶帶。后來我考入井研師范學校，無法兼顧兩個孩子，只能把女兒送到老家托母親照顧，把上初二的兒子托付給同學蔣長惠照顧。用妹夫的話說:"一家四個人住四個地方，四盞燈吃飯”。</p><p class="ql-block"> 1995年，我獲得四川人事廳頒發(fā)的巜中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證》。1999年度至2001年度考核中，連續(xù)三年工作成績突出，被評為優(yōu)秀專業(yè)人員，由樂山市人事局頒發(fā)"優(yōu)秀證書"，晉升一級工資。2003年退休后獲得"中華人民共和國教育部"和"中華人民共和國人力資源和社會保障部"頒發(fā)的"從事鄉(xiāng)村教育工作滿三十年"的榮譽證書。</p><p class="ql-block"> 回想我的鄉(xiāng)村教師生涯，我感到滿足和幸福。王耀軒老師在我心里種下了一顆夢想的種子。我有幸傳承了王老師的衣缽，投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，為更多大山里的孩子插上知識的翅膀。我的25個開門弟子中，有四個成了鄉(xiāng)村教師，任國志擔任新街中心校的領(lǐng)導；有四人當了醫(yī)生，劉長青當了軍醫(yī)；林良旭是沐川婦幼保健站負責人；程方倫擔任清溪醫(yī)院的院長兼書記。</p><p class="ql-block"> 最后，我想感謝黨和國家，感恩教我的每位恩師，感謝我的父母，感謝我的母校——鐵銅小學、雙溪小學、清水溪中學，犍為一中，你們是我生命中一直銘記的家園！</p><p class="ql-block"> 周顯秀</p><p class="ql-block"> 2022年06月30日</p> <p class="ql-block"> 大山里的“筑夢師”</p><p class="ql-block"> 外面的世界很精彩，大海很大，海里的魚鱗片可以做瓦片，蝦子的須可以做房梁?！边@句話很夸張，但在六十多年前，卻激勵著一群山里的孩子努力學習、滿懷夢想，長大了去看一看世界。我就是這群孩子中的一員，說這句話的就是我的啟蒙老師，王耀軒。</p><p class="ql-block"> 一個老師的學校讓大山開出希望的花朵，在我家麻柳鄉(xiāng)鐵銅村的鐵銅巖上有一座村小，規(guī)模很小，學齡兒童不多，大概50人左右。有時年年招生，有時隔年招生，學校常年保持兩個年級或三個年級。這里只有一個鄉(xiāng)村老師，他叫王耀軒，負責上所有年級的所有課程。1955年秋季，我開始上小學一年級。我家離學校大約5里路，出門一路向上，30分鐘左右可到。這么多年過去了，我依然記得第一次見王老師時的印象：中等身材、和藹可親，微笑著迎接新生，和每一個同學打招呼，說話干凈利落，臉上滿是晴天。很快我發(fā)現(xiàn)上課時的他卻截然不同，非常嚴肅認真，對每一個同學都嚴格要求。我們上課必須背著手、坐姿端正，上課講話要被罰站在門口。他還要求每個孩子上學第一天必須學會寫自己的名字，因為他說，會寫自己的名字，便代表你已經(jīng)是個真正的學生了。從那天起，大山里散漫的孩子懂得了課堂規(guī)矩，開啟了人生的求知道路?，F(xiàn)在的人很難想象一個老師如何給所有學生上課。但在那時這是王老師每天都要面對的教學工作。三個年級的學生都坐在一個大屋子里，每個年級的前面都有一張黑板，我們稱之為“三級復式課堂”。上課時，他先安排兩個年級做作業(yè)，然后給一個年級講新課。新課講到十幾分鐘，安排作業(yè)，又上另一個年級的新課。一節(jié)課也不知上了多長時間，三個年級都要上新課，三個年級都要做作業(yè)。如有新生，王老師還安排做完作業(yè)的大同學去教小同學寫字，手把手地教。放學后，王老師要自已做飯、自已種菜，還要備課批改全校學生的作業(yè)。那時我年齡小，體會不到王老師的艱辛，直到多年后我也成為一個鄉(xiāng)村教師，才知道王老師有多么不易，才懂得為啥那時的他看上去比實際年齡要蒼老得多。大山里的孩子難免調(diào)皮搗蛋，王老師的教育方法也特別有智慧。有一次，一個學生的毽子丟了，他了解情況后把全校學生召集到操場。他先用似乎能看穿人心的眼睛掃視了每一個學生的臉，然后意味深長的說，我已經(jīng)知道是誰拿了毽子，每個人都會犯錯，貴在知錯能改。我給你一個改正的機會，希望今天你能把毽子還回去。果然毽子后來又神奇物歸原主，而王老師也再沒提這事?，F(xiàn)在想來，他的做法既解決了問題，又教育了每個學生，還為拿了毽子的學生保留了面子。王老師是真正把每一個學生都當成自己的孩子看待。1958年學生就住進了學校，割牛草、打谷子、挖紅苕，什么活我們都能干；一、二年級的小同學就背著空書包去揀桐子、棬子……王老師更忙碌了，起得更早、睡得更晚，把這么多大大小小的學生安排得井井有條，在任教期間無任何安全事故。在那時困難時期，農(nóng)民很困難，老師的糧食供應(yīng)也很少。王老師也得了浮腫病，行動困難。他家住在8公里山路以外，每次掙扎著走到學校時早已疲憊不堪、氣喘吁吁。因為在特殊時期，學生遲到早退缺課都是常事，但哪怕教室里只剩下幾個學生，王老師也照樣拖著病體堅持上課，沒有請假過一天。我想，如果沒有對黨的教育工作的熱愛，沒有對大山里的孩子的深情，是做不到的。我很慶幸在我人生道路上，遇到了王耀軒這位好老師。在他的辛勤耕耘下，鐵銅巖這片曾經(jīng)知識貧瘠的土地，開出了一朵朵希望的花。</p><p class="ql-block"> 傳承衣缽三十年無悔扎根鄉(xiāng)村教育</p><p class="ql-block"> 三年后，我妹妹顯娣也從鐵銅巖村小考上了清溪中學，后來還很幸運的上了南京理工大學。我很感謝王老師，在他的敦敦教誨下，我們姐妹都能上中學。我也感謝我的父母，他們拚棄世俗偏見，讓女孩子上學。我母親說：不管男孩女孩，只要考上學校，我就要供她上學。</p><p class="ql-block"> 1964年，我初中畢業(yè)順利升到犍為一中高67級二班讀書，后因病休學就到了高68級二班。1969年初，我和老三屆同樣回到了我的家鄉(xiāng)，麻柳公社鐵銅村。那時，我的心愿就是要成為像王老師那樣的鄉(xiāng)村教師，讓孩子們通過學習知識走出大山。幸運的是我如愿以償，同年秋季受聘到沐川新街公社四大隊學校。那年代，有初中下放到大隊去辦，記得新街公社一大隊、三大隊、四大隊、六大隊都有初中班。我就像王老師一樣，一人上初中班全部科目：政治、語文、工業(yè)基礎(chǔ)知識（含數(shù)理化）、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識、圖音體、珠算。那是大隊學校的第一屆初中班，也是最后一屆初中班。現(xiàn)在人可能難以理解的是，初中班有25個學生，年齡大的和我同歲，小的13歲。那時有一說法“大學就是大家來學”，初中班就是年齡大的就可以讀。后來才知道，這個班有的上過五年級，有的只上過三年級。復雜的班級情況，造成了學生文化程度參差不齊，上課很費勁，特別是《工基》，有的聽得進，有的丈二和尚摸不著頭腦，有的干脆打瞌睡。教學條件也很不足，教室是一間民房，連教學用的直尺、三角板、圓規(guī)都沒有。怎么辦？面對熱情耿直、勤勞樸實的山里人，他們把孩子交給我，就是把全家的希望交給了我，我腦海里突然出現(xiàn)了王老師默默耕耘的身影。對，我不能辜負他們的期望，更不能辜負學生的求知欲，有困難就克服，沒條件創(chuàng)造條件也要上。這個班是我的開門弟子，我一定要帶好他們隨后，我通過家訪，對學生個別談話，逐步掌握每個學生的基礎(chǔ)情況后，上課就不那么吃力了?！耙虿氖┙獭保瑢W習基礎(chǔ)好的學生按教材要求教給他們應(yīng)該掌握的知識；對學習基礎(chǔ)差些的學生適當降低要求，加強個別輔導，讓他們學有所得；對學有余力的學生讓他們“吃飽”、“吃好”。我那時下定決心，一個班只有25個學生，就算個別輔導我也可以做到。很快，學生學習熱情高漲，每天早早來到學校，有的學生還在上學的路上給我拾來一把柴火。學生家長視我為親閨女，學生在課堂叫我“老師”，課后叫我“姐姐”。熱情好客的山里人很希望我到他們家作客。山里田少土多，產(chǎn)的大米少粗糧多，常年吃玉米粉拌玉米渣拌紅苕，吃在嘴里又香又甜。我的工作得到領(lǐng)導的肯定，社會和家長的支持，兩年后我送走了我的開門弟子。1972年初我回到犍為，到長航社中學代課。1975年回到我和我夫君的家，安樂鄉(xiāng)銅高村，當年就在銅高小學教書。記得當時有九個班，學生有四百多人，教師十一人，教師人數(shù)與學生班教的比是1.2：1，學制五年。一至四年級班主任語數(shù)包班，到五年級畢業(yè)班才語教分科。領(lǐng)導安排我上畢業(yè)班兩個班的算術(shù)，還有一至四年級的其他課，每周只有一節(jié)空堂，那是少先隊活動，因為我不是少先隊輔導員，備課和批改作業(yè)都在放學以后，有時還把作業(yè)帶回家。“要給學生一杯水，自己得有一桶水”。1979年秋季，我參加了進修校辦的“中師函授”學習。周一到周六都在學校上課。星期天就到區(qū)上或進修較學習，做到教學和進修兩不誤。1983年、1984年四川省教育廳組織的“教材教法”考試，我一次性過關(guān)。1986年7月我中函畢業(yè)，被評為“優(yōu)秀函授學員”。我夫君是一個三線建設(shè)的軍工，一年只有12天的探親假，真是來也匆匆、去也匆匆。他先后在樂山金口河、陜西漢中、北京、上海、廣東汕頭、深圳工作，是深圳特區(qū)的首批建設(shè)者，祖國的大地灑滿了他們辛勤的汗水。我要感謝我的公公婆婆幫我?guī)『ⅲ菚r兩個孩子小，全靠爺爺奶奶帶。后來我有幸考入井研示范學校，無法兼顧家里兩個孩子，只能把女兒送到麻柳老家托母親照顧，把上初二的兒子托付給在白鶴中學教書的同學蔣長惠照顧。用妹夫的話說:"一家四口人住四個地方，4個燈泡吃飯"。</p><p class="ql-block"> 1995年，我獲得四川省人事廳頒發(fā)的《中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書》。1999年度至2001年度年度考獲中，連續(xù)三年工作成績突出，被評為優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員，由樂山市人事局頒發(fā)“優(yōu)秀證書”，晉升一級工資。2003年退休后獲得“中華人民共和國教育部”和“中華人民共和國人力資源和社會保障部”頒發(fā)的“從事鄉(xiāng)村教育工作滿三十年”的榮譽證書。</p><p class="ql-block"> 回想我的鄉(xiāng)村教師生涯，我感到滿足和幸福。王耀軒老師在我心里種下了一顆夢想的種子，茁壯成長。而后，我有幸傳承了王老師的衣缽，投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，為更多大山里的孩子插上知識的翅膀。我的25個開門弟子中，有四個成了鄉(xiāng)村教師，任國志擔任新街中心校的領(lǐng)導；田發(fā)貴的學生余延斌也成為一名鄉(xiāng)村教師。有四人當了醫(yī)生，劉長青當了軍醫(yī)；林良旭是沐川婦幼保健站負責人；程方倫擔任清溪醫(yī)院的院長兼書記。</p><p class="ql-block"> 最后，我想感謝黨和國家，是你們培養(yǎng)了我，讓我實現(xiàn)了自己的夢想；感恩教我的每位恩師，是你們引領(lǐng)我走上了求知的道路；感謝我的父母，在任何時候都對我義無反顧的愛護和支持；感謝我的母?！F銅小學、雙溪小學、清水溪中學，犍為一中，你們是我生命中一直銘記的家園！</p><p class="ql-block"> 周顯秀</p><p class="ql-block"> 2022年06月30日</p>