<p class="ql-block"> 敏感期是什么？它對(duì)孩子來說真正意味著什么？這是所有蒙特梭利教育者都需要理解的問題。在中國(guó)，過多的敏感期解讀使人們對(duì)于蒙特梭利教育理念產(chǎn)生了混亂感。</p><p class="ql-block"> 敏感期是兒童0-6歲生命中最特別的表現(xiàn)，對(duì)于敏感期的解讀也被許許多多中國(guó)蒙特梭利教育者不斷強(qiáng)化，并分解出無數(shù)個(gè)版本。在我看來，這或許也是焦燥的中國(guó)人內(nèi)化的表現(xiàn)。我們總希望有更詳細(xì)、更具體、更有指導(dǎo)性的解答，仿佛這樣就能擁有了解所有孩子，化解所有困惑，幫助孩子美好地過渡敏感期的能力。從另一種角度上來看，我們目前所有的敏感期問題解答，都從某種意義上認(rèn)定了敏感期是一件麻煩的事，而解讀敏感期成了一種幫助父母、老師解決麻煩的辦法。這種本末倒置的觀點(diǎn)，皆是源于我們并不真正理解敏感期。</p> <p class="ql-block">如同初生的毛毛蟲會(huì)沿著光源尋找最嫩的葉片一樣，兒童的敏感期也是這樣一種無人可以看見的光，照亮孩子無意識(shí)的靈魂，幫助孩子尋找最適合自己的那一片可口的葉子。敏感期，是孩子內(nèi)在最深的需求，在無法用言語表達(dá)亦漫無意識(shí)的時(shí)光里，敏感期就像一縷最柔和的光，為孩子照亮著前進(jìn)的方向。當(dāng)孩子沿著燈光前進(jìn)并到達(dá)終點(diǎn)之后，這段光便會(huì)熄滅，取而代之的是另一段光，繼續(xù)指引孩子前行的道路。這種一段一段的生命旅程，普遍發(fā)生在每個(gè)孩子生命中的一段一段的時(shí)期，因此被蒙特梭利命名為“敏感期”。</p> <p class="ql-block">相信看到這里，許多人亦會(huì)像我們一樣，從另一個(gè)視角，即孩子的視角來看待敏感期。對(duì)于成人而言，敏感期意味著麻煩，不可理喻、發(fā)脾氣或哭鬧不休，而站在孩子視角而言，敏感期其實(shí)是一段最私密的靜謐時(shí)光，與自己的內(nèi)心同行，孩子說不出自己的需求，卻清晰地知道自己應(yīng)該往哪里走，而一旦遇到阻礙，孩子的抗?fàn)幘蜁?huì)表現(xiàn)出來。事實(shí)上，在敏感期中每一段與成人的抗?fàn)幎际且环N最基本的自我保護(hù)，保護(hù)自己前行的道路安全、穩(wěn)定、通暢且到達(dá)目標(biāo)。在這個(gè)時(shí)間段中，每一份小小的滿足，都將最終匯聚成為孩子自信、獨(dú)立成長(zhǎng)的力量，而每一段被打斷或阻礙的敏感期，都將在孩子的生命中留下不可磨滅的損失與傷害。</p><p class="ql-block"> 與國(guó)內(nèi)許許多多的敏感期解讀不同，安娜老師僅僅用了四個(gè)敏感期就涵蓋了兒童成長(zhǎng)過程中的方方面面。運(yùn)動(dòng)、語言、智力與秩序四個(gè)敏感期分階段地、有敏感性地指引著孩子不斷前進(jìn)。安娜老師指出：敏感性是一種內(nèi)在的力量，催促并指引兒童前進(jìn)，敏感性仿佛內(nèi)在的器官成長(zhǎng)，從無到有，隱性且相互配合的奇跡般地幫助孩子構(gòu)建獨(dú)一無二的個(gè)性和自我。并且這種神奇的自我構(gòu)建的過程對(duì)于每個(gè)孩子都不盡相同。正如安娜老師所說：所有的兒童都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都是利用周圍的環(huán)境來創(chuàng)造自已，所以沒有一個(gè)正確的答案。我們無法統(tǒng)一的劃分出在什么階段孩子正在經(jīng)歷什么，也不能提前拔苗助長(zhǎng)地幫助孩子提前預(yù)備敏感期，一切都只能通過成人仔細(xì)的觀察兒童，看清楚孩子由身體、表情、動(dòng)作發(fā)出的小暗示，并為他們創(chuàng)造適合他們發(fā)展的環(huán)境。保護(hù)孩子穿過敏感期的時(shí)光之門，孩子終將成功的掌控自己，掌控環(huán)境，擁有獨(dú)立、自主、自信成長(zhǎng)的力量。</p> <p class="ql-block">招生熱線:18081950403（微信同號(hào)）</p><p class="ql-block"> 13281227727（微信同號(hào)）</p><p class="ql-block">園所地址:成都市新都區(qū)蓉都大道北二段169號(hào)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">點(diǎn)擊有驚喜喲??????</p>