<p class="ql-block"> 濃濃語(yǔ)文味，悠悠古文情。2022年春季，東城學(xué)校“趣·境”語(yǔ)文工作室開展的＂小古文＂教研之旅逐漸畫上完美句號(hào)。工作室研討定出文言文教學(xué)的五個(gè)步驟：趣導(dǎo)入境、趣讀入文、趣品入法、趣悟入情、趣拓入旨。經(jīng)過(guò)實(shí)踐這五步法教學(xué)到課堂上，我們一致認(rèn)為這五步法是行之有效的。</p> <p class="ql-block"> 而我執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)文言文《守株待兔》，這個(gè)單元的開篇就是《守株待兔》，屬于中國(guó)古代寓言，本學(xué)期的《快樂讀書吧》也是推薦《中國(guó)古代寓言》，所以本單元的語(yǔ)文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。</p> <p class="ql-block"> “趣導(dǎo)入境”，一節(jié)課的引入至關(guān)重要，我以小游戲“我出你猜”出示故事圖猜寓言故事，學(xué)生根據(jù)圖片猜寓言故事。（畫蛇添足、揠苗助長(zhǎng)、亡羊補(bǔ)牢、刻舟求劍），緊接著板書課題，有節(jié)奏讀課題、解課題。這一下子就吸引了學(xué)生，積極搶答。</p> <p class="ql-block"> “趣讀入文”，基于學(xué)生學(xué)情和教材分析，我引導(dǎo)學(xué)生從讀準(zhǔn)、讀通、讀出變化、讀懂文意、讀明白道理這條主線入手。以不同的方式有節(jié)奏地進(jìn)行范讀、齊讀、男女讀、小組讀、看圖誦讀、趣味復(fù)述故事。</p> <p class="ql-block"> “趣品入法”，這一環(huán)節(jié)中，我注重本課的重點(diǎn)句子：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。如果僅靠讀讀說(shuō)說(shuō)，可能還不容易理解，因此我又借助課本中插圖，通過(guò)觀察插圖中人物動(dòng)作、神情、耒的位置等，幫助學(xué)生了解了這句話的意思是：于是這個(gè)農(nóng)夫放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。在這堂課中，我簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)文言文的方法：讀文章、看注釋、看插圖，并使用問(wèn)題支架，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，希望學(xué)生能夠掌握好。</p> <p class="ql-block"> “趣悟入情”，本單元的語(yǔ)文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”，因此要求教師在教學(xué)時(shí)必須要總結(jié)出寓言的道理。我通過(guò)了解農(nóng)夫?yàn)樗螄?guó)笑的原因，理解“守株待兔”告訴我們的道理是不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。</p> <p class="ql-block"> “趣拓入旨”，我設(shè)置了以下兩個(gè)問(wèn)字的拓展：“走”字的古今異義，引導(dǎo)學(xué)生明白古代漢語(yǔ)“走”就是“跑”，感受到古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的“走”意思是不同的?！榜纭弊值淖至x和文字演變，并拓展學(xué)習(xí)其用法。本課最后一個(gè)閱讀鏈接《南轅北轍》，也是一篇中國(guó)古代寓言故事。讓學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)故事中的坐車人錯(cuò)在哪里。</p> <p class="ql-block"> 感謝工作室的成員們，從鉆研文言文、選課、備課、磨課、授課，最后的反思，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，特別是磨課時(shí)，讓我的課磨出耐性，磨出從容，磨出品質(zhì)！在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力鉆研教材、教參，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生能力，讓學(xué)生聽課后真正有收獲。</p> <p class="ql-block">圖、文:梁小苗</p><p class="ql-block">初審:林燕玲</p><p class="ql-block">二審:陳美亭</p><p class="ql-block">終審:張家安</p>