<p class="ql-block"> 7月7日五蓮縣于里小學(xué)2022暑期班主任培訓(xùn)</p> 為進(jìn)一步提高班主任教師的師德修養(yǎng)和育人能力，7月7日五蓮縣于里小學(xué)全體班主任和學(xué)校干部集體參與了山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)第二場(chǎng)。<div> 來自南京師范大學(xué)班主任研究中心的齊學(xué)紅專家給大家做了主題為《生活教育學(xué)——后疫情時(shí)代育人工作再審視》的講座。</div> <p class="ql-block"> 齊學(xué)紅，南京師范大學(xué)教科院教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任班主任研究中心主任，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所副所長，中國教育學(xué)會(huì)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)理事長，教育部班主任國培項(xiàng)目首席專家。</p><p class="ql-block"> 她主要從事教育人類學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、道德教育、班主任專業(yè)化理論與實(shí)踐研究、主持省部級(jí)以上課題多項(xiàng)，出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專部，主編全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書及高校教材余部。作為南師大班主任研究中心隨園夜話”班主任沙龍的發(fā)起人，堅(jiān)持14年，共舉辦110期班主任沙龍，在中小學(xué)班主任領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛影響。</p> 齊教授從立德樹人是教育的根本任務(wù)入手，深入淺出地解讀了立德樹人的根本任務(wù)的理念和內(nèi)涵。<div> 首先，齊教授介紹了學(xué)校教育的新時(shí)空，雙減政策下，學(xué)校推出了延時(shí)服務(wù)，新型的家校關(guān)系如何溝通協(xié)調(diào)。其次，齊教授分享了日常生活中的儀式感，比如建立良好師生關(guān)系的重要儀式。齊教授推薦的《初任班主任的十個(gè)第一次》，第一次開班會(huì)，第一次上課，第一次開家長會(huì)，第一次排座位，第一次情緒失控......班主任教師通過反思可以讓人生中第一次里面的青澀、不成熟變成豐富的教育資源，或者研究資源，成為教師專業(yè)成長的寶貴財(cái)富。</div><div> 后疫情時(shí)代居家學(xué)習(xí)意味著學(xué)校教育的時(shí)間和空間發(fā)生了變化，就是學(xué)校不再是單一的教育場(chǎng)所，線下教學(xué)的家庭就是變成一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，其實(shí)隨著疫情的到來，已經(jīng)來到了我們的生活當(dāng)中。這兩年隨著疫情的發(fā)展，班主任要把育人放在工作的第一位。班主任眼里就既要有學(xué)科，還要有育人。學(xué)生居家，缺少人跟人之間的溝通，容易出現(xiàn)一些心理問題，這應(yīng)該引起班主任的關(guān)注。班主任不能夠僅僅關(guān)注成績本身，還要學(xué)生各方面的行為表現(xiàn)。</div> 齊教授重點(diǎn)介紹了疫情下的教育思考： 講座結(jié)束后，德育處岳超玲老師總結(jié)發(fā)言，需要我們重新建構(gòu)新時(shí)代教育，重新審視并構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)等各類關(guān)系。正如班華教授曾提出，班主任是特殊類型的教師，班主任專業(yè)化是一種特殊類型的教師專業(yè)化?；诖?，齊教授給我們推薦了幫助班主任專業(yè)成長的書籍，岳老師希望大家積極閱讀學(xué)習(xí)，助力自己專業(yè)技能。 讓我們一起努力，在教育主管部門的支持和視頻專家的引領(lǐng)下，更好地成長為“心中有愛，眼中有人”專業(yè)成長的優(yōu)秀教育者。