一般，我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)目的主要是跟家長(zhǎng)介紹一下新學(xué)期工作安排或者有師資變動(dòng)的班級(jí)需要做好與家長(zhǎng)的銜接工作，給家長(zhǎng)一個(gè)了解新老師的過(guò)程；學(xué)期中/學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)最直接的目的是向家長(zhǎng)反饋孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)、進(jìn)步或者存在的問(wèn)題以及工作總結(jié)，幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)主要是跟家長(zhǎng)講一些注意事項(xiàng)或者需要家長(zhǎng)配合的工作等等。 以往，在家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)期間，老師們不可避免的一個(gè)現(xiàn)象是——當(dāng)你提問(wèn)臺(tái)下家長(zhǎng)問(wèn)題，有時(shí)得到的是一片安靜的回應(yīng)，有時(shí)會(huì)成為老師的一言堂（單向溝通）的現(xiàn)象。<div><br></div><div> 這時(shí)，老師們就要想辦法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和參與性，也就是以游戲的形式或者循序誘導(dǎo)的話語(yǔ)帶領(lǐng)大家跟著你的節(jié)奏往下進(jìn)行。<br> 今天，就把工作中經(jīng)常會(huì)用到的一些游戲或者是溝通技巧分享給大家。<br></div> <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">破冰篇——引起家長(zhǎng)的注意</b></div></h1><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">首先，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)篇，目的是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，充分的把氣氛活躍起來(lái)。</h3> <h1><u><b>游戲一：下雨</b></u></h1> <b>教師引導(dǎo)：</b>感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，在正式的開(kāi)場(chǎng)之前，我知道大家工作了一天也比較辛苦，比較累了，所以我們先來(lái)玩一個(gè)放松游戲，叫做：下雨。聽(tīng)名字就能感覺(jué)到游戲的清涼，正好可以滋潤(rùn)一下最近干燥的天氣。 <b>游戲玩法：</b>游戲怎么玩呢？各位家長(zhǎng)聽(tīng)我口令，當(dāng)我說(shuō)小雨時(shí)，拍拍肩膀，放松一下肩膀；當(dāng)我說(shuō)中雨時(shí)，拍拍手，放松一下手；當(dāng)我說(shuō)大雨時(shí)，拍拍腿，放松一下腿；當(dāng)我說(shuō)暴雨時(shí)，跺跺腳，放松一下腳。游戲規(guī)則聽(tīng)明白了嗎？<div><br><div><b>注意事項(xiàng)：</b>剛開(kāi)始，可以按順序，節(jié)奏緩慢一點(diǎn)提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨<br></div></div><div><br></div><div>當(dāng)家長(zhǎng)們熟悉了身體各部位后，老師們可以打亂順序或加快節(jié)奏，最后將要結(jié)束時(shí)可以說(shuō)：“中雨、繼續(xù)中雨、持續(xù)中雨、還是中雨?！?家長(zhǎng)們一直是練習(xí)拍手狀態(tài))這時(shí)，老師就可以把游戲收回來(lái)了：“謝謝各位家長(zhǎng)們熱烈的掌聲，我相信這個(gè)掌聲既是對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)，也是大家對(duì)自己孩子的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)……”<br></div> <h1><u><b>游戲二：做一個(gè)樂(lè)于鼓掌的人</b></u></h1> <b>教師引導(dǎo)：</b>感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，首先做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹……（一般老師介紹完自己，或者剛問(wèn)完好，家長(zhǎng)們一定會(huì)獻(xiàn)上掌聲）謝謝各位家長(zhǎng)剛才熱烈的掌聲，說(shuō)到“掌聲”，我想請(qǐng)大家看一下“掌”這個(gè)字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人說(shuō)，樂(lè)于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下來(lái)我想請(qǐng)大家鼓掌體驗(yàn)做一個(gè)高尚的人，今天我們也一起來(lái)學(xué)幾種新的鼓掌方式。 <h1 style="text-align: center;"><b>接下來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)中場(chǎng)游戲篇</b></h1><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">目的是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與性，加強(qiáng)家長(zhǎng)間的交流互動(dòng)</h3> <h1><u><b>游戲三：前方作戰(zhàn)，后方支援</b></u></h1> <b>教師：</b>剛才我講了許多，孩子們?cè)趫@能夠充分的鍛煉各方面的能力，比如團(tuán)隊(duì)合作能力，接下來(lái)，我也想請(qǐng)各位家朋友們也來(lái)感受一下團(tuán)隊(duì)合作的魅力和競(jìng)賽意識(shí)的鍛煉，當(dāng)然也可以請(qǐng)我們現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們加入其中，從中間我們分為兩隊(duì)，左邊一隊(duì)，右邊二隊(duì)，每一隊(duì)派代表到前面來(lái)。 <b>游戲玩法：</b>隊(duì)長(zhǎng)喊：“前方作戰(zhàn)”，兩隊(duì)所有隊(duì)員一起說(shuō)：“后方支援?！边@時(shí)，老師就可以發(fā)號(hào)口令了，比如說(shuō)：“三只鞋子?！标?duì)員們就要迅速給隊(duì)長(zhǎng)遞上3只鞋子，哪對(duì)快，哪對(duì)得一分。<br><br>好玩的口令參考：兩副眼鏡；四只花襪子；兩件綠色外套；四根黑色鞋帶……（家長(zhǎng)們的手忙腳亂，萬(wàn)眾一心還是很有趣味性的） <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">最后，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束篇</b></div></h1><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">目的是調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，引起共鳴</h3> <h1><u><b>游戲一：煽情篇</b></u></h1> <b>教師：</b>今天，我們相聚在這里，不管學(xué)到了多少，分享了多少，交流了多少，其實(shí)我們都有一個(gè)共同的目的——為了我們天真可愛(ài)的孩子們。接下來(lái)的時(shí)間，我想請(qǐng)大家閉上眼，靜靜的聽(tīng)我讀一篇文章，讀完后，我相信大家心里會(huì)有更多的感觸。<br><br>散文朗讀《我們能擁有孩子多少年》（背景音樂(lè)參考《雪之夢(mèng)》） <h1><u><b>游戲二：鼓掌共鳴</b></u></h1> <b>教師：</b>今天，我們相聚在這里，不管學(xué)到了多少，分享了多少，交流了多少，其實(shí)我們都有一個(gè)共同的目的——為了我們天真可愛(ài)的孩子們。大家希不希望我們的孩子越來(lái)越好？（希望）那接下來(lái)，我們以一個(gè)互動(dòng)結(jié)束今天的家長(zhǎng)會(huì)。<br><br><b>游戲玩法：</b>當(dāng)我問(wèn)：“大家希不希望我們的孩子越來(lái)越好？”時(shí)，大家要依次邊拍手邊回應(yīng)我：“好！很好！非常好！越來(lái)越好！明天會(huì)更好！”“后天呢？”“后天好的不了！” <h1 style="text-align: center;"><b>體驗(yàn)游戲——激活家長(zhǎng)會(huì)</b></h1> 體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)指的是打破家長(zhǎng)會(huì)的傳統(tǒng)模式，使“一言堂”的單調(diào)乏味不再出現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性，讓家長(zhǎng)在體驗(yàn)中感悟，在感悟中思考，在思考中提升。 <h3 style="text-align: center"><b><u>一、換位體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子平等對(duì)話</u></b></h3> <b>體驗(yàn)游戲：</b>全體家長(zhǎng)變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長(zhǎng)”。家里開(kāi)飯了，“家長(zhǎng)”一邊給“孩子”盛飯，一邊板著臉訓(xùn)斥“孩子”：“你看你，吃飯不像吃飯的，還在說(shuō)話。”“鄰居家的小明比你強(qiáng)，今天又得了一個(gè)五角星?！薄斑@個(gè)不吃，那個(gè)不吃，你要吃什么？”<div><br>“孩子”開(kāi)始時(shí)有些悶悶的，好像不知所措，而“家長(zhǎng)”的訓(xùn)斥還在進(jìn)行。有些“孩子”開(kāi)始抗議“我沒(méi)有說(shuō)話”，“家長(zhǎng)”立即厲聲喝道：“我說(shuō)話你還犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平時(shí)的語(yǔ)言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現(xiàn)在一些“孩子”的臉上。<div><br></div><div><b>效果分析：</b>換位體驗(yàn)游戲，讓家長(zhǎng)穿越時(shí)空，變成了孩子，當(dāng)他們以孩子的身份親身體驗(yàn)吃飯時(shí)被訓(xùn)斥的感受，他們才知道自己的孩子受過(guò)多大的委屈。<br></div></div><div><br></div><div>白天孩子總是在幼兒園，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間和孩子交流，于是，想著利用吃飯的時(shí)間和孩子說(shuō)說(shuō)話，可說(shuō)著說(shuō)著，就情不自禁地說(shuō)到了別人家的孩子如何優(yōu)秀上來(lái)，這其實(shí)是家長(zhǎng)教育功利性的體現(xiàn)。現(xiàn)在通過(guò)體驗(yàn)游戲，體會(huì)到孩子經(jīng)常被這樣訓(xùn)斥，會(huì)傷害自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理。家長(zhǎng)們恍然大悟，紛紛表示以后吃飯時(shí)，要和孩子好好交流，一起享受溫馨時(shí)光。<br></div> <h3 style="text-align: center"><b><u>二、心理體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解一些簡(jiǎn)單的幼兒心理學(xué)</u></b></h3> <b>體驗(yàn)游戲：</b>教師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。大家不許說(shuō)‘老虎’，如果你們說(shuō)了‘老虎’，就會(huì)變成‘老虎’。”<br><br>老師說(shuō)完上面這段話后，請(qǐng)全體家長(zhǎng)說(shuō)出實(shí)話，現(xiàn)在頭腦中想得最多的是哪兩個(gè)字，大家不約而同脫口而出“老虎！” <h3><b>效果分析：</b>幼兒心理學(xué)告訴我們，幼兒是最容易受暗示的。心理體驗(yàn)游戲讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，不想讓孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提這件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重復(fù)著不許做這件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因?yàn)槟娣葱睦?，反而越要去嘗試這件事，結(jié)果適得其反！</h3><br>心理體驗(yàn)游戲還告訴家長(zhǎng)，幼兒心理學(xué)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有一定的文化素養(yǎng)，不妨學(xué)一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，以便更好地和孩子交流。 <h3 style="text-align: center"><b><u>三、角色扮演體驗(yàn)，家長(zhǎng)不可替代孩子的成長(zhǎng)</u></b></h3> <b>體驗(yàn)游戲：</b>將家長(zhǎng)分成兩組：一組家長(zhǎng)蒙上眼睛，扮演失明者，另一組家長(zhǎng)扮演攙扶的好心人。在老師的帶領(lǐng)下。一個(gè)攙著一個(gè)，走過(guò)一段有樓梯的路。<div><br>很多情況下，攙扶的家長(zhǎng)總是很用心，眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫著，甚至摸索著，一定要自己摸到墻壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒(méi)有讓大家比賽。但攙扶者總是很著急，想要爭(zhēng)第一，總想拉著失明者快一點(diǎn)向前。</div> <b>效果分析：</b>成長(zhǎng)中的幼兒生理、心理都還不成熟，如果說(shuō)孩子是游戲中的失明者，那么攙扶著孩子前進(jìn)的人就是我們的家長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)游戲，我們明白，任何家長(zhǎng)都不能代替孩子的成長(zhǎng)。孩子讓家長(zhǎng)攙扶，是對(duì)家長(zhǎng)的信任，但家長(zhǎng)不能因?yàn)檫@種信任，就剝奪了孩子摸索的過(guò)程。 <b><u>四、聯(lián)想式體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子是天生的創(chuàng)造者</u></b> <b>體驗(yàn)游戲：</b>在地上畫(huà)兩條線，讓家長(zhǎng)從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過(guò)的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。<br><br>家長(zhǎng)們開(kāi)始向前走、后退著走、橫著走、單腳跳、雙腳跳，再后來(lái)，秧歌步、翻跟頭、彈簧步等都來(lái)了。 <b>效果分析：</b>如果不是親身體驗(yàn)，家長(zhǎng)可能不會(huì)相信，最后走出了70多種花樣，家長(zhǎng)們驚嘆：人的潛能和創(chuàng)造力是無(wú)限的。教師引導(dǎo)家長(zhǎng)們相信幼兒的創(chuàng)造力更是無(wú)限的，我們一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導(dǎo)的發(fā)展空間。<br><br>體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)能解決家長(zhǎng)平時(shí)所面臨的對(duì)孩子教育有心卻用不到點(diǎn)子上，有勁卻使不上力的困惑。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，關(guān)心孩子的最好方式就是和孩子交朋友，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的成長(zhǎng)空間。 <h1><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">廣東玉麟教育</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">致力打造您身邊一站式幼教服務(wù)平臺(tái)！</font></b></div></b><br>????主營(yíng)項(xiàng)目????<br>模塊一 ??《全腦思維·趣味識(shí)字閱讀》<br>特色識(shí)字閱讀課程篇<br>模塊二 ??『楊誼課程廣東校區(qū)』<br>楊誼老師·《中國(guó)好幼師》課程<br>楊誼老師·《四季招生系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)》課程<br>模塊三 ?? 幼教產(chǎn)品配套一站式供應(yīng)！<br><br><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">????咨詢熱線????</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">玲玲老師?13509032357</font></b></div></b></h1> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">掃描二維碼關(guān)注“玉麟”公眾號(hào)；隨時(shí)分享活動(dòng)方案</font></h5>