<p class="ql-block"> 天空透藍(lán)，多姿多彩，畢業(yè)班的老師和同學(xué)們共同渡過(guò)了緊張、忙綠而又充實(shí)的一學(xué)期。有喜有悲，風(fēng)雨兼程，碩果累累。知識(shí)的傳授，思想的進(jìn)步，習(xí)慣的養(yǎng)成，行為的規(guī)范，都貫徹于教育之中。</p> <p class="ql-block"> 首先年級(jí)組長(zhǎng)柯萬(wàn)禮老師對(duì)本學(xué)期老師們的高度團(tuán)結(jié)與協(xié)作表示感謝，希望在新的學(xué)期里能夠繼續(xù)組隊(duì)，一起再創(chuàng)輝煌！</p><p class="ql-block"> 然后柯老師和王興琴老師就自己帶的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作從學(xué)情，教學(xué)方法，復(fù)習(xí)階段的困難與問(wèn)題以及克服方法進(jìn)行分享。他們表示，大部分學(xué)生是很好的，個(gè)別學(xué)生后期可能出了不少問(wèn)題，到也都能順利完成學(xué)業(yè)。王老師總結(jié)自己的班主任工作和數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)說(shuō)到:“作為老師，抓住學(xué)困生是重中之重”。因此他們對(duì)這部分學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)，讓其最大程度掌握基礎(chǔ)，順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文老師肩負(fù)班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作雙重任務(wù)，老師們先從班主任工作著手，分享了自己的班主任經(jīng)驗(yàn)，尤其是買(mǎi)學(xué)喜老師和楊艷老師，本學(xué)期接任畢業(yè)班班主任，從一開(kāi)始的各種磨合到之后的學(xué)生接納，過(guò)程之艱辛，我們有目共睹。他們也從自己的班主任工作，語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生情況，自己后期復(fù)習(xí)情況分別做了總結(jié)，尤其對(duì)特殊學(xué)生的培養(yǎng)與關(guān)注經(jīng)驗(yàn)更是值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李存芳老師作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，對(duì)于學(xué)生管理有著獨(dú)到的見(jiàn)解，李老師說(shuō):雖然是六年級(jí)，雖然個(gè)頭比我們高出許多，但他們終究是孩子，老師要拿出足夠的愛(ài)心和耐心去與學(xué)生相處，嚴(yán)慈相濟(jì)，賞罰有度。同時(shí)經(jīng)常站在孩子的角度，平等對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，投之以李，學(xué)生自會(huì)報(bào)之以桃。</p><p class="ql-block"> 楊海燕老師休假回來(lái)就投入到六年級(jí)復(fù)習(xí)工作中，與各位語(yǔ)文老師共同商議復(fù)習(xí)策略，查找復(fù)習(xí)資料，對(duì)于六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作尤其資料整理涂上了畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。</p> <p class="ql-block"> 體育老師馬源源作為帶全年級(jí)課程的老師，對(duì)每個(gè)班的學(xué)生都有著不同程度的了解，在平時(shí)教育教學(xué)工作中，她著重關(guān)注學(xué)生心理健康，對(duì)班主任班級(jí)工作提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)，同時(shí)也通過(guò)體育課程與文化課的不同，幫助很多特殊學(xué)生走出心理困境，重拾信心。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)老師馬婧，本學(xué)期接任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，自開(kāi)學(xué)以來(lái)就將新課與復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行，著重抓重點(diǎn)單詞和重要句型，創(chuàng)新作業(yè)形式，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行分層閱讀訓(xùn)練，起到較好的效果。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議最后，由教務(wù)主任周愛(ài)玲總結(jié)發(fā)言，周主任指出六年級(jí)雖然已經(jīng)畢業(yè)，但我們肩上的責(zé)任沒(méi)有畢業(yè)，總結(jié)今年的經(jīng)驗(yàn)，在之后教育教學(xué)中我們應(yīng)做到不以成績(jī)衡量學(xué)生，多給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，了解學(xué)生成為學(xué)困生的原因，雖然我們一直在說(shuō)抓學(xué)困生，但不能只顧及學(xué)困生成績(jī)變化，要多關(guān)注學(xué)生原生家庭帶來(lái)的影響，只有將學(xué)習(xí)的外在影響降低，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所提升。</p> <p class="ql-block"> “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是六年級(jí)老師的光輝寫(xiě)照。我們六年級(jí)組的10位老師是兼具誠(chéng)心，愛(ài)心，耐心，責(zé)任心，事業(yè)心的“五心”老師，在以后的工作中，我們也會(huì)以本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)為鑒，繼續(xù)前行！</p>