<p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒教育以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，為幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)每一個孩子的均衡發(fā)展，讓家長們真實(shí)有效的了解幼兒在園期間五大領(lǐng)域發(fā)展情況及身心健康等問題，金色搖籃幼兒園開展了本學(xué)期知識測評活動。</p> <p class="ql-block">為了了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜地開展下一階段的教學(xué)，李園長召集主班老師對全員幼兒進(jìn)行了能力發(fā)展評估。本次測評根據(jù)每個年齡段幼兒的特點(diǎn)，以個人為單位，采用對話、操作、表演、作品展示等方式，在五大領(lǐng)域進(jìn)行了綜合測評。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">為保證評估的客觀公正，本次測評活動由園長、副園長以及班級老師對全體幼兒進(jìn)行一對一的自查測評；鍛煉幼兒敢于自我展示、不膽怯，面對每位老師的測評都對答如流！</p> <p class="ql-block">測評內(nèi)容以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，依托科學(xué)的評估體系及標(biāo)準(zhǔn)，對照各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域出發(fā)，采用情景觀察、談話、實(shí)際操作、對幼兒進(jìn)行全方位的評估。</p> <p class="ql-block">測評中，驚喜地看到本學(xué)期不同年齡段的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識技能及綜合能力等各方面的發(fā)展；從孩子們的表現(xiàn)上，看到了老師們在日常工作中對幼兒的用心，看到了老師們踏實(shí)認(rèn)真的教學(xué)足跡。</p> 語言表達(dá) <p class="ql-block">自我介紹：樂意向老師介紹，能說清楚自己的姓名，幼兒園、性別年齡.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">兒歌、故事：初步會說普通話，能愿意講話，并能清楚表達(dá)故事，流暢自如朗誦詩歌，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 心靈手巧 <p class="ql-block">我們主要從歌曲表演、手工繪畫、剪紙等方面著手。讓幼兒自行選擇地體現(xiàn)自己的想法。</p> 識字達(dá)人 <p class="ql-block">在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)年齡，越早接受教育的.，對大腦的刺激也就越大，幼兒接受學(xué)習(xí)的能力也就更強(qiáng)了，因此，教孩子識字對孩子的智商有很大的幫助，幼兒的識字閱讀有利于培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等能力。當(dāng)孩子被識字教學(xué)的趣味活動所吸引，與文字交了朋友，又能朗朗上口地讀兒歌，韻語、古詩、童話時，那種專注令人感動，那種觀察漢字細(xì)微的差別令人陶醉！</p> 技巧技能 <p class="ql-block">生活自理能力是一個人應(yīng)具備的最基本的生活技能。</p><p class="ql-block">孩子們通過整理書包、床鋪、穿疊衣服等基本技能，展現(xiàn)出幼兒的獨(dú)立意識、責(zé)任心、責(zé)任感！</p> 邏輯思維 <p class="ql-block">邏輯思維分為兩個模塊：認(rèn)知和思維。</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)認(rèn)知的儲備：孩子要能理解數(shù)與量之間的關(guān)系；能很好地掌握“填上”和“去掉”這兩個動作后，量發(fā)生了變化，數(shù)字也發(fā)生變化；能明白什么是遞增，什么是遞減</p><p class="ql-block">邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，而這些能力，并不能通過大量的計(jì)算得到。我們在生活中一定要完善小朋友的基礎(chǔ)知識儲備，在這個基礎(chǔ)上通過各種各樣的方式訓(xùn)練孩子的邏輯思維。</p> <p class="ql-block">測評結(jié)束后，李園長分別針對五大領(lǐng)域中存在的問題進(jìn)行了細(xì)致的反饋，讓教師們更清晰地了解到本班幼兒各領(lǐng)域中的發(fā)展?fàn)顩r，為下一階段教學(xué)活動的目標(biāo)制定及活動開展提供依據(jù)。</p> <p class="ql-block">本次測評通過“師幼互動、情景游戲、操作探索”等方式，在輕松、自然的狀態(tài)下見證了孩子們的成長，也讓我們從幼兒的表現(xiàn)上看到了教師踏實(shí)認(rèn)真的教育痕跡，清楚、全面地了解到各班幼兒的發(fā)展情況，為接下來的的班級管理工作、教學(xué)教研活動的開展提供了科學(xué)依據(jù)，有效地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與能力的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子的成長不是一蹴而就，而是在于日常生活中每一天的點(diǎn)滴積累。每一次成長的跨越，都是孩子們努力學(xué)習(xí)收獲的果實(shí)。讓我們一起期待孩子們更多的成長吧</p> <p class="ql-block">撰稿人：竇麗娟</p><p class="ql-block">核稿人：李彩霞</p><p class="ql-block">攝影組：朵朵班陳浩恩媽媽</p><p class="ql-block"> 苗苗1班黃姝涵媽媽</p><p class="ql-block"> 苗苗2班郝欣辰媽媽</p><p class="ql-block"> 豆豆1班張彤昕媽媽</p><p class="ql-block"> </p>