【269悅讀營第八天】為成長而聚焦——悅讀營

曲惠平咨詢師

22/07/08晴朗的一天復盤/總結(jié)開卷篇與核心篇互動開營第一天回復互動方式是？為成長而聚焦為成長而聚焦為成長而聚焦……看到三十人寫下“為成長而聚焦，”不僅明確目的，也表達了悅讀營的方向與凝聚力。今天的復盤分享，第一個是我“曲惠平”這個拋磚引玉的帶領(lǐng)者，不僅是看到與確認每個同門的時機，更是學習她們的時機。也是本著“學優(yōu)秀的他人，觸動更好的自己”理念來帶領(lǐng)，還有處處體現(xiàn)“賦能式悅讀團體”的本質(zhì)！為什么要賦能？因為現(xiàn)代人要想活得豐盈、幸福、心存陽光，那么需要內(nèi)心有力量，而這力量來自于看得見自己的，哪管點滴進步與行動的確認，就是賦能，賦能后內(nèi)心會充滿力量！今天復盤是以接龍方式傳遞智慧的能量球，傳遞了12人。1、丹：大兒子因崩潰兒哭訴，打電話給我，以前就會說：哭啥呀？現(xiàn)在：什么情況？需要我做什么？你想怎么辦？孩子情緒穩(wěn)定下來。孩子需要被看見、需要不斷學習、接住孩子、穩(wěn)住情緒、看到他真正需要什么？他需要精神上的力量。2、安妮劉：傳遞給劉姐，因為開攝像鏡頭，并且?guī)椭鷦e人。因為高中孩子確認我。我和劉奶奶在一起可開心咯……所以萌不愿意繼續(xù)幫他嗎？疫情期間幫助小區(qū)孩子。帶著愛與責任工作，如：把橙子給他們，爸爸缺失感，該退出退出。家長進步1%，孩子進步100%。讓孩子獨立，共情能力要強。如：我理解你的心情。??沈健老師課，情緒好，一切都好。我讓步、我閉嘴和老公，女兒買家里用品。少攀比心，多平常心。3、玉杰：細聽、多練、勤問、常思這四個習慣，每天問自己，各個項目多少分？1234學習法觸動很大，收獲滿滿。蕙平：遷移、延展的能力。4、李明：今天通過反思得到一個非常好的邏輯。1124提分法的前世今生，想到穿越，穿越現(xiàn)在自己幫助過去的你，未來的你指導現(xiàn)在的你。和優(yōu)秀的同門一起，有中敬畏、愉悅的感覺，被推崇、被看見、被確認很舒服。讀一遍，寫一遍、看一遍、看點評又一遍……書讀百遍，其義自現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)思維導圖，也做了。5、晨陽：學習到的家庭教育幫助到同事，被認可、被看見，有勝任感，橫愿意有興趣的如學習。這種學習方式非常好。6、高英：學了很多，不學習心理就焦慮，現(xiàn)在學習了，一有事穩(wěn)住了，不焦慮咯。之前情緒不好、身體不好。心靜咯，穩(wěn)下了，心在心理輕松下來了。以前：怎么辦呢？怎么辦呢。不懂的問曲激動，還得持續(xù)學習，因為遇見老同學拉我一把。7、秀芹：我收獲到課什么？讀了才是自己的，撿到籃子里是自己的。8、萍：喜歡分享這個環(huán)節(jié)，分享最???收獲。每個人都有自己的功課?？傆X得時間不夠用、全部把實情摟在自己這里…帶到案例里，清晰的對比，再困惑里面有調(diào)解?，F(xiàn)在情緒穩(wěn)住咯，多了棘手的是，處理不了的放下，不非得完美與100%。覺察自己曾經(jīng)鋼筋混和土思維的墻。調(diào)整了不自我折磨、不撓自己了。原來酒想表達自己，別人說什么內(nèi)在意，只表達自己，就會忽略孩子感受。看到事情本質(zhì)，而我看到的是表面，聽不出來、觀察不到……學習中穩(wěn)下來咯！溫就是一中厚重。只改變意識，行為是暫時的。溫柔和真實的表達自己！難沒有云真實的自己……為目標做那些動作支撐目標的實現(xiàn)。如何合理安排自己與規(guī)劃。9、珠子：發(fā)現(xiàn)不會的，高興，弄會它……遇見不懂的，高興，濃懂他……案例：不上學一連串，為什么？這么倒霉呢！咋這樣呢？轉(zhuǎn)變孩子健康、快樂就好。轉(zhuǎn)變學習為了我自己，她學習自己的事情，女兒比較引導和自己比。尊重孩子，感受孩子，讓她選擇……就會培養(yǎng)自主能力。10、翠翠：珠子說的話，二年級兒子說：聽見沒？向人家學習。結(jié)果就點了我。自我覺察：究竟做課什么，讓孩子有這樣的想法？是自己剝奪了孩子說話的權(quán)利，和孩子交流方式發(fā)生改變了，我兒子讓我給他上課：看一看、記一記、練一練、考一考……繼續(xù)具體化的問和引導都是什么？（這種互動值得提倡）一開始以為我在引導孩子，后來發(fā)現(xiàn)孩子在引導我。讀書蕙給我指導，給我改變。我改變一點，孩子改變很大？11、淑華：最重要的是自己先穩(wěn)住，來面對女兒成長路上的挑戰(zhàn)。12、周：團隊帶領(lǐng)下把書的靈魂做出來。慢熱、延遲反應(yīng)、13、劉麗：沈健恩師晚間督導已經(jīng)開始，分享留言微信群！比喻：吃熱乎的饅頭比吃騰的饅頭好吃；同時我說：大家再不好意思離開。大家的分享我這個記錄賦能員認真做了筆記！感受這次就是記錄員的定位！ 22.07.09繼續(xù)完善昨日記錄員的日記。完善1：錯別字校對；完善2：作為本書帶領(lǐng)者，對優(yōu)秀的心得復制粘貼到我的日記里。完善3：繼續(xù)做完思維導圖。 這是優(yōu)秀的馬永紅師妹的“復盤總結(jié)”的心得： 學而不思則罔，思而不學則殆學而不思則罔，思而不學則殆，這句話，我聽到了一種解釋，就是在，讀書時我們要讀完了，然后在去思考，不要本末倒置。我原來對它不太理解。但當我讀完了整個核心篇的時候，曲會長一句話，點醒了我。曲師姐說，今天要單獨對核心篇進行一次讀書會交流。我恍然大悟。我似乎在那一瞬間，才明白這句話的意思。從讀書會開啟到今天，我一直都很困惑，為什么這次讀書會一直沒有太多的鏈接。那么，當曲師姐說要對核心篇進行學習總結(jié)，我一下子鏈接就出來了，原來一直沒有鏈接，是因為這個鏈接需要我把這個核心篇讀完。想到這時，我的鏈接就出來了，那就是二個字“放下”，我的感受是，核心篇其實一直在講一個話題，其實就二個字“放下”。那么為什么用了這么大的篇章，幾乎占了整本書的近一半的內(nèi)容來講解它呢？因為放下是人生大智慧，大道至簡，越是簡單的道理，越蘊含著人生哲理，是我們要用一生去追求的目標。是人生最高智慧。其實放下就是得到，就是舍得舍得就是得。放下是解決一切問題的根源。那么整個篇章是把放下的內(nèi)涵擴展來說的，心理輔導也好，1224系統(tǒng)整合提分法也好，說的都是放下。那么如何放下？為何放下？放下后我們應(yīng)該如何做？書中有這樣一段話，“行動是改變現(xiàn)狀，解決問題，突破困境的唯一選擇”。我們先來回憶一下，書中的例子，這些例子都是最好的，最簡單地說出了方法，如兩杯水的故事清晰的講解了如何放下，我們?yōu)槭裁匆畔拢?，如通過撿石頭撓自己的故事已經(jīng)清晰的講解了，為什么要放下，那么問題來了，放下之后怎么做呢？放下之后，我們要活在當下，活在現(xiàn)實當中，做到知行合一。那么放下之后，我們?nèi)绾位钤诋斚?，活在現(xiàn)實當中，做到知行合一。那具體的方法書中也說了，如1224系統(tǒng)整合提分法。對于學生學習來說，知行合一，當然是要努力學習。努力學習就是要活在當下，在努力狀態(tài)下努力學習，活在現(xiàn)實當中。那么什么是活在現(xiàn)實當中的當下呢？就是我們不要把目標定的不可能實現(xiàn)，就是說不要把目標定的太高，我們要把目標定的自己能做到。當我們把目標定的太高的時候，我們就會失去了自信心。失去了努力的方向，就會失去學習動力。就容易讓學生躺平，這也許就是有些孩子既想努力學習，又沒有學習的實際行動的原因之一吧。我們昨天讀的咨詢個案，心比天高的高三男孩，這個例子就說的特別具體，他模擬考試480分。他想考中山大學需要650分。這樣的目標對他來說就是過高要求。學習就如同上臺階，我們要一步步的往前走，我們不能一下子跨越很多的臺階，目標定得太高，會給學習增加很多包袱，這種負擔就是師傅說的，心里有冠軍，手里就沒有金牌是一個道理?；钤诋斚拢鶕?jù)自己的實際情況，邁好每一個臺階，目標的高度要定到你蹦一蹦，跳一跳，能夠夠得著的籃筐里，要定在你能邁得到的下一步臺階。就如同這個高三學生，他第一次模擬考試480分，那么最低目標要定在480分。這就是放下的第一步，這個目標他放下了思想包袱，這是他已經(jīng)站在的臺階，在這樣現(xiàn)實當中的分數(shù)基礎(chǔ)上，去定下一個臺階，也就是中間目標520分，然后才是最高目標560分。這樣一個一個臺階去走，行動才有了動力，有了動力才會去努力，也就是知行合一，那是因為他放下了包袱，因為還有100天，每天撈一分，堅持下去，持之以恒，然后放手一搏，去拼一下。最后他的高考成績是570分。是他的比較好的成績。也是他定的最高目標，還超過了10分。定最低目標并不是放棄理想。是讓你放下包袱活在當下，穩(wěn)穩(wěn)地邁向下一個臺階，所以，放下是人生的大智慧，放下能讓人生定，定能生慧。放下壓力，才能放飛夢想。其實我們天生有意，其實我們只需要放下。我們只需要認識自己，。我們只需展翅。就能放飛夢想飛翔。