<p class="ql-block ql-indent-1">炎炎夏日也阻擋不了圣卓老師們研究的熱情，地理生物物理化學(xué)老師們齊聚一室，進行一場關(guān)于學(xué)科12年課程一體化的思想碰撞！</p> <p class="ql-block">于進主任首先就答辯標準和要求做了具體的強調(diào)。然后地生物化學(xué)科輪流進行答辯。</p> <p class="ql-block">張艷老師：初高中地理是一個完整的知識體系，二者之間的連續(xù)性和持續(xù)性對學(xué)生完成義務(wù)教育，接受高中教育有重要意義。解決初高中地理的銜接問題是落實培養(yǎng)地理素養(yǎng)，符合課程標準要求的舉措，也能更好地落實初高中地理的教學(xué)效果。新課標強化了育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容機構(gòu)結(jié)構(gòu)，尤其研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，加強了指導(dǎo)性與學(xué)段銜接，減少了課程設(shè)計思路。因此我們先要深刻的學(xué)習(xí)自然環(huán)境，讀懂自然界中最大的生物-人類，再從不同維度、不同尺度利用多樣的地理工具研究人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，緊密銜接課標要求。</p><p class="ql-block">李宇翀老師：地理素養(yǎng)是國民綜合素養(yǎng)中非常重要的一部分,地理素養(yǎng)是學(xué)生地理學(xué)習(xí)中逐漸形成的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和技能素養(yǎng)的綜合。在初高中地理教學(xué)中,核心素養(yǎng)的培育有助于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及今后的發(fā)展都將起到很好的促進作用。此文就如何提高學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)進行探究。</p><p class="ql-block">王君老師的答辯從教材的編排入手，講述了初中高中教材的區(qū)別，對課程標準的變化進行了五點解釋：一是強化了課程育人導(dǎo)向，二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，四是增強了指導(dǎo)性，五是加強了學(xué)段銜接，最后通過案例結(jié)合四大結(jié)構(gòu)進行總結(jié)</p> <p class="ql-block">尹延霞老師：12年一體化教材整合利于新課程標準的實施，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材，在不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計適合學(xué)生年齡段的社會實踐內(nèi)容和科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)研究精神。</p><p class="ql-block">楊菁媛老師：對初高中地理教學(xué)銜接的研究，有助于關(guān)注和了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)銜接內(nèi)容，給剛?cè)敫咧械膶W(xué)生架起一座由初中地理通往高中地理學(xué)習(xí)的橋梁，使他們不會因為進入新的學(xué)習(xí)階段而感覺到地理學(xué)習(xí)的困難，進而對高中地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。</p><p class="ql-block">王江紅老師：做好小學(xué)、初中、高中地理銜接教學(xué)不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也有利于地理教師的專業(yè)成長，最終達到全面提高地理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。</p><p class="ql-block">侯彩云老師：為了幫助學(xué)生更好的將初高中所學(xué)的地理知識串聯(lián)起來，課程內(nèi)容的設(shè)置也十分的關(guān)鍵。初高中知識的銜接，不是簡單的把知識點羅列堆積或者生硬的安插進去，而是要根據(jù)地理教材內(nèi)容的切入點，根據(jù)它們的內(nèi)在聯(lián)系，進行有機的融合，從而幫助學(xué)生形成“縱向遞進、橫向拓展”的知識網(wǎng)絡(luò)。</p> <p class="ql-block">祝金杰老師：從教材編排的體例，新課程標準的研究，四大結(jié)構(gòu)和實踐案例三個方面進行闡述，重點突出了小初高教材的編排和新課標的變化</p><p class="ql-block">劉敬敬老師：《物理課程標準》是教材編寫的直接依據(jù)，教材是具體化了的課程標準，是實現(xiàn)新課程目標最基本、最重要的課程資源，理解物理課程標準，有利于教師更好的分析物理教材。</p><p class="ql-block">周凱老師：突出物理思想方法，促進學(xué)生形成科學(xué)思維素養(yǎng)，采用模型方法實施教學(xué)，有利于將復(fù)雜的問題簡單化，使抽象的物理問題更為直觀，將問題融合于情境之中，在問題解決中掌握知識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。</p><p class="ql-block">宋丹老師：《物理義務(wù)教育新課標》提出物理知識不是公式的堆積，學(xué)生要善于把數(shù)學(xué)知識運用于物理，學(xué)會運算，以致得到物理結(jié)論，也是初高中銜接課程注重培養(yǎng)和提高的能力。</p><p class="ql-block">郭金鳳老師：新教材的編寫依據(jù)課程標準，在教材中得以充分體現(xiàn)，教材的編寫讓絕大多數(shù)學(xué)生通過努力就能達到，要符合大多數(shù)學(xué)生的認知水平。</p><p class="ql-block">王志恩老師：著力引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上形成物理觀念，為學(xué)生提供質(zhì)疑與探究的機會，通過顯性教學(xué)和隱性滲透的方式進行科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的教育，促進學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育</p><p class="ql-block">尹福星老師：新的物理課程標準倡導(dǎo)情境化教學(xué)，突出問題教學(xué)，讓學(xué)生在問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識、掌握技能、發(fā)展創(chuàng)新思維，落實了課程的育人功能，實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。</p><p class="ql-block">張冠華老師：小學(xué)科學(xué)是一門從一年級到六年級的整體遞進式學(xué)習(xí)的學(xué)科，注重學(xué)生發(fā)展的身心特點，以教育規(guī)律為基礎(chǔ)，力求全面提升中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)的本質(zhì)是實證系統(tǒng)，它可以通過證實、證偽來得到結(jié)果，并且可以多次被檢驗,講究實事求是。</p><p class="ql-block">呂彩瑤老師：《科學(xué)課程標準》所確定的總目標和科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識三大分目標，都經(jīng)過認真分解落實到每一課和每一項活動之中，使教材的每一個“細胞”都具有全息性，從而保證小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中逐步得到培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">張同煜老師：初高中教材都是按照力熱光電聲五個方面進行分類，但更本質(zhì)的分類是物質(zhì)，運動和能量，也就是學(xué)科核心素養(yǎng)中的物理觀念。而就是根據(jù)這一點把新版教材把原先的選修一和四進行了合并。</p> <p class="ql-block">李海波老師：通過研究高中教材，不斷地將高中教材與初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試內(nèi)容進行聯(lián)系，生物中考一部分內(nèi)容與高中內(nèi)容結(jié)合密切，所以研究高中教材非常有必要，也是提升課堂深度的重要途徑。在以后教學(xué)中需要通過多個角度不斷深挖高中教材在初中階段的滲透，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">劉國蘭老師的論文從教材編排體例，教材與義教新課標、學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，學(xué)科四大結(jié)構(gòu)研究與實踐案例方面進行研究。在教材體例方面，闡述了自己的觀點：在教材的發(fā)展層級上，根據(jù)學(xué)生不同階段的認知水平呈現(xiàn)出螺旋上升的特點。小學(xué)《科學(xué)》是生物學(xué)知識的啟蒙階段；而初中《生物學(xué)》在比較詳細闡述各典型生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等宏觀知識外，也開始涉及生理功能的實現(xiàn)等一些微觀方面的學(xué)習(xí)；高中教育對各學(xué)科知識進行了拓展與延伸，并注重學(xué)生各方面能力的要求和培養(yǎng)。通過這次答辯，不僅重新梳理了新課標和教材，而且為以后的學(xué)習(xí)與研究注入了新的能量！</p><p class="ql-block">唐海彤老師： 初高中的課程銜接尤為重要，可以幫助學(xué)生更深入的理解生物本質(zhì)，解釋生命現(xiàn)象，應(yīng)用于生活生產(chǎn)實踐。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的健康生活、終身發(fā)展具有重要意義。</p><p class="ql-block">張子虹老師：科學(xué)學(xué)科以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式：教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)兒童主動探究,親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。初中生物學(xué)是針對初中生對宏觀生命現(xiàn)象以及探究生命方法的入門學(xué)習(xí)，研究的是生物的宏觀整體。而高中生物學(xué)是針對生物學(xué)進行微觀的研究。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上給學(xué)生有種脫節(jié)現(xiàn)象。實際上小學(xué)科學(xué)、初、高中生物學(xué)有著本質(zhì)的聯(lián)系，而打造兩者有效銜接最有力的方法就是深刻學(xué)習(xí)新課標及生物核心素養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)引領(lǐng)生物學(xué)習(xí)的深度發(fā)展。</p><p class="ql-block">劉潤青老師：通過對新課標的研究以及12年教材的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)與初中生物是一脈相承的，如果老師之間不相互交流，對課程研究不到位，就會存在課程重合現(xiàn)象，這樣不僅影響孩子的學(xué)習(xí)興趣還會使他們在討論過程中浪費時間，所以小初銜接非常重要，老師對教材的研究也格外重要。</p> <p class="ql-block">楊俊杰:小初高教材基于學(xué)生的認知水平和知識經(jīng)驗?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)進階儀式，學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，由表及里，由易到難。學(xué)習(xí)活動從簡單到綜合，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動有機整合，規(guī)劃適合不同學(xué)段的螺旋上升的課程目標和課程內(nèi)容，設(shè)計適合不同學(xué)段的探究和實踐活動，形成有序遞進的課程結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">滕建玲:新課標最大的變化在于給出了具體的大概念，大概念反映學(xué)科本質(zhì)，具有高度概括性、統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價值。</p><p class="ql-block">王樹香:做一個學(xué)習(xí)型、研究型、參與型教師，靜下心耐下心來鉆研，深度學(xué)習(xí)研究新課標、新教材、學(xué)習(xí)研究學(xué)科史，徹底打通自己的學(xué)科認知，真正從核心素養(yǎng)的高度梳理出知識體系、能力體系、邏輯體系和價值意義體系，變傳統(tǒng)的基于經(jīng)驗教學(xué)為基于研究、基于學(xué)生、基于素養(yǎng)立意、基于大概念的教學(xué)，讓核心素養(yǎng)真正落地，成就學(xué)生，成長自己。</p><p class="ql-block">徐伶俐:初中化學(xué)主要發(fā)展學(xué)生化學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維；而高中化學(xué)對學(xué)生做出更高層次的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于進主任對地生物化的答辯做點評和指導(dǎo)，這四科從小學(xué)科學(xué)開始猶如一棵大樹在初高學(xué)段逐漸分出主干、枝繁葉茂，12年課程一體化的重要性顯而易見，并再次強調(diào)老師們在研究的時候一定要結(jié)合今年義務(wù)教育新課標的要求，結(jié)合新課標與教材、與學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">地生物化學(xué)科評委對老師們的教材和新課標研究進行達標驗收</p> <p class="ql-block ql-indent-1">圣卓老師們在孩子們假期開端，學(xué)習(xí)不停，研究不止。通過此次活動，老師們不僅提升了個人專業(yè)素養(yǎng)，更加強了育人水平！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>