<p class="ql-block">時間:2022.7.9</p><p class="ql-block">項目:2018-2022市級骨干教師終期培訓(xùn)</p><p class="ql-block">主講:海南省教培院 關(guān)心鳳主任</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、選題背景</p><p class="ql-block">國家層面:</p><p class="ql-block">《減負》，如何減負</p><p class="ql-block">《新課程方案》《各學(xué)科課程標準》</p><p class="ql-block">實現(xiàn)教學(xué)評一致</p><p class="ql-block">課程教材的作用:培根鑄魂 啟智增慧</p><p class="ql-block">指導(dǎo)思想:1.以人民為中心，扎根中國大地辦教育</p><p class="ql-block">2.堅持德育為先，提升治愈水平，加強體育</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">省級層面</p> <p class="ql-block">新課程方案不一樣的地方有三個</p><p class="ql-block">五個變化:</p><p class="ql-block">強化課程導(dǎo)向</p><p class="ql-block">優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準</p><p class="ql-block">增強了指導(dǎo)性:</p> <p class="ql-block">培養(yǎng)目標:有理想 有本領(lǐng) 有擔(dān)當(dāng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五個基本原則:</p><p class="ql-block">堅持全面發(fā)展，魚人為本</p><p class="ql-block">面向全體學(xué)生，因才試教</p><p class="ql-block">聚焦核心素養(yǎng)，面向未來</p><p class="ql-block">注意:</p><p class="ql-block">加強正確價值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力</p><p class="ql-block">關(guān)鍵能力:閱讀力 表達力 思考力</p><p class="ql-block">加強課程課程綜合，注重關(guān)聯(lián)</p><p class="ql-block">變革育人方式，突出實踐。</p> <p class="ql-block">課程設(shè)置</p> <p class="ql-block">深化教學(xué)改革</p> <p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標 自主規(guī)劃 自我監(jiān)控</p><p class="ql-block">關(guān)注其他學(xué)科核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">語文:文化自信 語言運用 </p> <p class="ql-block">母語學(xué)科 把文化自信放在第一位</p><p class="ql-block">外語學(xué)科 把語言能力放在第一位</p><p class="ql-block">表述不一樣 </p> <p class="ql-block">用不同的表達方式表達對美的理解</p> <p class="ql-block">語文學(xué)科樹立教學(xué)評一體化</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵</p><p class="ql-block">學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">過程性評價和終結(jié)性評價</p><p class="ql-block">要收集她在課堂的關(guān)鍵表現(xiàn) 課后的帶有診斷性的評價</p><p class="ql-block">統(tǒng)籌安排評價內(nèi)容</p><p class="ql-block">多元評價主體</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師梳理意識</p><p class="ql-block">提前樹立評價量表</p><p class="ql-block">告知評價標準</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讓作業(yè)行程一個完整的鏈條</p> <p class="ql-block">省級層面的要求</p><p class="ql-block">做雙減優(yōu)等生</p><p class="ql-block">2022工作要點:</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">研究基礎(chǔ)什么是學(xué)教評一致</p><p class="ql-block">教學(xué)評一致性</p><p class="ql-block">最早的發(fā)源地 美國 泰勒 《課程與教學(xué)基本原理》 目標 內(nèi)容 方法 評價（提供了理論的支撐）</p><p class="ql-block">第二個階段（實踐階段）:布魯姆 《教育目標分類學(xué)》（記憶 理解 運用 分析 ）</p><p class="ql-block">實踐階段:格蘭特 威金斯 逆向教學(xué)設(shè)計</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以終為始</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何做學(xué)教評一致的設(shè)計</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)目標的確立和理解是核心 是靈魂</p><p class="ql-block">課標為基礎(chǔ) 可觀察 可測量 對學(xué)習(xí)主題 </p> <p class="ql-block">第一件事情:</p><p class="ql-block">1.課表摘錄</p><p class="ql-block">2.課標分解</p><p class="ql-block">學(xué)什么 ——理解生詞</p><p class="ql-block">學(xué)到什么程度:能用多種方法理解詞語的意思體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。</p><p class="ql-block">怎么學(xué)——能聯(lián)系上下文，借助字典 和生活積累理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。</p> <p class="ql-block">第二件事:做教材的分析</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)目標確立3:學(xué)情分析</p> <p class="ql-block">大概念 核心問題</p><p class="ql-block">宏觀的學(xué)科素養(yǎng) 課程標準</p><p class="ql-block">微觀的</p><p class="ql-block">核心問題要具備四個特征:學(xué)生本位 統(tǒng)帥全局 學(xué)科屬性 可以遷移</p> <p class="ql-block">比如:學(xué)會細致觀察</p><p class="ql-block">交給學(xué)生觀察方法的閱讀材料 </p><p class="ql-block">設(shè)計一系列任務(wù)情景 </p> <p class="ql-block">把大概念轉(zhuǎn)化成核心問題</p><p class="ql-block">從單元導(dǎo)語 語文要素中提取核心問題</p> <p class="ql-block">要對核心問題進行分解</p> <p class="ql-block">大概念——核心問題——陳述句 疑問</p><p class="ql-block">核心分解</p><p class="ql-block">把核心問題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)目標（對標課后習(xí)題）</p><p class="ql-block">敘寫學(xué)習(xí)目標首先是如何制定目標</p><p class="ql-block">誰 做什么 怎么做 做得怎么樣</p><p class="ql-block">行為主體 行為表現(xiàn) 行為條件 表現(xiàn)程度</p> <p class="ql-block">動詞 ——使用</p><p class="ql-block">定標準——會</p><p class="ql-block">給條件:量角器</p><p class="ql-block">目標:會使用量角器</p><p class="ql-block">比如:（條件）給定量角器，</p><p class="ql-block">（程度）全班學(xué)生都能準確測量并讀出教的度數(shù)（）</p> <p class="ql-block">怎樣把學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)化成評估任務(wù)</p><p class="ql-block">是一一對應(yīng)的關(guān)系</p><p class="ql-block">一個學(xué)習(xí)目標至少要有一個評估任務(wù)</p><p class="ql-block">即可以任務(wù)化，又可以起著承上啟下的作用</p><p class="ql-block">評估任務(wù)的設(shè)計是重點也是難點</p><p class="ql-block">利用學(xué)評單</p> <p class="ql-block">學(xué)評單三大任務(wù)</p><p class="ql-block">學(xué)情檢測</p><p class="ql-block">反思改善:反思教學(xué)效果</p> <p class="ql-block">學(xué)評單框架</p> <p class="ql-block">學(xué)評單類型</p> <p class="ql-block">了解語言學(xué)習(xí)的三階段:認知 實踐 運用</p><p class="ql-block">認知:認識比喻句</p><p class="ql-block">實踐:做中學(xué)，學(xué)中</p><p class="ql-block">運用:給一個情景去表達</p> <p class="ql-block">用智力的方式來表達：</p> <p class="ql-block">浪漫:激活思維</p><p class="ql-block">精確階段:</p><p class="ql-block">綜合運營階段</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)過程的三個階段：</p><p class="ql-block">老師的課看起來熱鬧，考起來就趴下，根本原因就是沒有遵循學(xué)習(xí)過程的三階段</p><p class="ql-block">促進理解：理解別人的東西 游戲 活動 </p><p class="ql-block">意義建構(gòu)：把別人的東西變成自己的東西，是否能自己結(jié)構(gòu)化 能不能行程模板 模型</p><p class="ql-block">遷移運用：換一個場景是否能運用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何把學(xué)習(xí)活動設(shè)計好？《追求理解的教學(xué)設(shè)計》</p><p class="ql-block">神入：代入感，語文中的把自己當(dāng)成期中的一個</p> <p class="ql-block">活動化策略：有趣味 有意義 </p><p class="ql-block">自助化策略：學(xué)評單可以起到幫助作用</p><p class="ql-block">意義化策略：有夢想 有本領(lǐng) 有擔(dān)當(dāng)</p><p class="ql-block">深度化策略：</p><p class="ql-block">學(xué)以致用 學(xué)了馬上就用 </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">能舉例子，把所學(xué)講出來</span></p><p class="ql-block">用以致學(xué)：（因為要用，所以去學(xué)）</p><p class="ql-block">最能推動學(xué)習(xí)自主化</p><p class="ql-block">一波三折：至少要三次有情景 有挑戰(zhàn) 有梯度的學(xué)習(xí)活動</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課例：趙州橋</p><p class="ql-block"><br></p>