研習(xí)新課標(biāo)，賦能新課堂

嚴(yán)心媚

——荊州區(qū)2022年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師新課標(biāo)培訓(xùn) 花有陽光兮，美嬌艷；魚有流水兮，戲水歡；渠有活源兮，清如許；心如良畝兮，得養(yǎng)長；人若學(xué)習(xí)兮，耳目清。 2022年4月21日，新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)正式公布，教育的核心素養(yǎng)時代已經(jīng)來臨。為了認(rèn)真貫徹實施教育部關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》的精神，根據(jù)荊州區(qū)教育局培訓(xùn)要求，立足我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，以學(xué)科核心素養(yǎng)研究為導(dǎo)向，以教學(xué)案例分析為突破口，進(jìn)一步提高我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，從而全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平，切實促進(jìn)課程改革往縱深發(fā)展。7月8日，荊州區(qū)教育科學(xué)研究院組織全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展了新課標(biāo)專題培訓(xùn)。 心所至，學(xué)不止，烈日當(dāng)空，學(xué)不履停，參訓(xùn)老師們早早地來到會場，嚴(yán)格遵守疫情防控要求，掃碼簽到，有序進(jìn)場。 在荊州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人、夏井川羅雪蓮教學(xué)研究團隊指導(dǎo)教師，實驗小學(xué)肖華老師的精彩開場白中，期待已久的活動拉開了序幕。 內(nèi)外貫通，探本求源 培訓(xùn)第一場特別邀請了湖北省特級教師、夏井川羅雪蓮教學(xué)研究團隊指導(dǎo)教師，荊州區(qū)川店小學(xué)吳興泉老師，吳特以《例談數(shù)與運算的“一致性”》為主題進(jìn)行了專題講座。為老師們解讀新課標(biāo)的變化，研讀“一致性”的深刻內(nèi)涵。 吳老師從現(xiàn)實教學(xué)中的尷尬、新課標(biāo)中的“一致性”概述、課堂教學(xué)落實“一致性”的途徑以及數(shù)與運算的一致性例談這四個方面展開培訓(xùn)。 吳老師認(rèn)為一致性正是為核心素養(yǎng)落地提供了新的視角，它反映的是學(xué)科本質(zhì)。課堂教學(xué)怎樣落實“一致性”呢？吳老師結(jié)合課堂實例，給出了兩點建議：一是對數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合，以結(jié)構(gòu)化促進(jìn)內(nèi)容的整體把握；二是改進(jìn)課堂教學(xué)方式，以“主題”統(tǒng)領(lǐng)，實現(xiàn)深度覆蓋，促進(jìn)融會貫通。 吳老師提醒老師們，要想理清數(shù)與運算的一致性，先要有以下的幾條重要觀點： 吳老師指出，在教學(xué)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念時，要做到一致性，需要把握這樣兩個本質(zhì)。1、數(shù)的本質(zhì)都是對數(shù)量的抽象。2、數(shù)是對多少個計數(shù)單位的表達(dá)。 吳老師運用樸實幽默的語言，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，為大家打通不同數(shù)集之間的關(guān)聯(lián)，體會計數(shù)的規(guī)律，感受十進(jìn)制數(shù)的意義，把握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的一致性。引發(fā)大家的共鳴，激起了老師們的學(xué)習(xí)熱情！ 釋疑解惑，共研提升 “一個人走得很快，但一群人走得更遠(yuǎn)。”為了使參訓(xùn)老師們及時消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)化于心，外化于行，講座結(jié)束后老師們進(jìn)行了熱烈的互動研討。答疑解惑，在不斷的交流碰撞中逐步提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)了教育資源的共享。 明確新標(biāo)，凝實理念 下午第二場培訓(xùn)在夏井川羅雪蓮研究團隊指導(dǎo)教師、楚都學(xué)校張懷艷老師輕松活潑的主持下開始了。 如果說上午吳特的講座猶如一縷清風(fēng)拂面，沁人心脾，那么下午由荊州區(qū)教育科學(xué)研究院羅雪蓮院長帶來的培訓(xùn)《體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革——新課標(biāo)解讀的實踐性思考》就是照進(jìn)老師們心里的陽光，指引方向。 羅院長從課標(biāo)的主要變化、數(shù)學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)實踐思考這三大板塊做了詳細(xì)講解。 羅院長為老師們深刻解讀了新課標(biāo)修訂的重點和亮點。 羅院長指出新課標(biāo)重視單元整體教學(xué)設(shè)計。“改變過去注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！蹦窃鯓訉崿F(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計呢？她給出三點建議：一是教學(xué)內(nèi)容的整體解讀——凸顯知識的關(guān)聯(lián)；二是教學(xué)內(nèi)容的分析——知識與方法的遷移；三是制定教學(xué)目標(biāo)——指向核心素養(yǎng)。 羅院長提到課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化對教師的意義——廣泛的研究空間；對學(xué)生的意義——讓學(xué)生成為主體。我們應(yīng)該從內(nèi)容結(jié)構(gòu)化去思考帶來的變化，整體把握教學(xué)內(nèi)容，制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，來促進(jìn)教學(xué)變革。 羅院長的培訓(xùn)高屋建瓴，旁征博引，深入淺出，為我們更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、實現(xiàn)課堂教學(xué)改革帶來了的全新指導(dǎo)思想，指引了教學(xué)新方向。 躬身實踐，砥礪前行 教學(xué)工作就像一個圓，課程標(biāo)準(zhǔn)就是圓心。解讀新課標(biāo)就是找準(zhǔn)圓心。會后，老師們分享了各自參訓(xùn)收獲及感悟。四機中學(xué)顧點點老師、南門小學(xué)萬秋懿老師和實驗小學(xué)王曉菲等老師也與大家進(jìn)行互動，留下了寶貴的意見和建議！老師們表示一定會在今后課堂實踐中以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，改變育人方式，改進(jìn)教育方法。不忘初心，砥礪前行！ 低頭有動人動心的教育，抬頭有清晰明朗的方向，這是老師們的思想與感悟，是學(xué)生的成長與期待。老師們非常珍惜學(xué)習(xí)機會，用心聆聽，聚精會神做著筆記，沉浸其中。 心沐陽光，形諸筆墨 教而不研，則教必失之膚淺：研而不教，則研必失之深晦。此次小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)專題培訓(xùn)，教師們受益匪淺，收獲良多。育人要有新理念，教學(xué)要有新方法，在“雙減”背景下，我們將繼續(xù)深鉆細(xì)研，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，樹立新思維，踐行新教法，力爭打造更高效的課堂，做一個有情懷、善學(xué)習(xí)、懂課標(biāo)、愛教育的優(yōu)秀教師！ 結(jié)? ?束? ?語 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。——蘇軾《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》 撰稿:嚴(yán)心媚審稿:羅雪蓮