不負(fù)韶華踏歌行，返崗研修再一程——南樂(lè)縣出彩項(xiàng)目數(shù)學(xué)組返崗實(shí)踐活動(dòng)

靜待花開

人生其實(shí)更像一座鐘，總是在受到打擊之時(shí)，才釋放術(shù)自己美麗的新生，那悠揚(yáng)的聲音，一聲比一聲悅耳，一聲比一聲從容。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，給我們思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念。我們?cè)谀蠘?lè)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了王聚蕊老師和劉志娜老師帶領(lǐng)返崗實(shí)踐活動(dòng)。 微課展示 西邵鄉(xiāng)西邵集小學(xué)劉靜娜老師展示的微課《解決問(wèn)題——連除》 劉老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確除法的意義，重溫除法模型在現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用。然后以慶“七一”集體舞表演為情境，循著閱讀與理解-分析與解答-回顧與反思的路徑展開學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀一讀、圈一圈的方法理解題意，通過(guò)想一想、畫一畫的方法分析題意；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)三個(gè)數(shù)學(xué)信息中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)提出中間問(wèn)題，為解決問(wèn)題提供支架；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)所表示的量、并把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式；明確提出的中間問(wèn)題不同，則解題的方法不同。回顧與反思階段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決此類問(wèn)題的方法。練習(xí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次，一星、二星、三星，基礎(chǔ)、拔高、提升，讓每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。課后作業(yè)同樣分為必做和選做，既鞏固了雙基，又為學(xué)有余力的學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的方向。劉老師的這節(jié)課，精心設(shè)計(jì)、目標(biāo)具體、思路清晰、練習(xí)有層次、以學(xué)生為主體，是非常好的一節(jié)示范課。 教師說(shuō)課 劉老師從各個(gè)方面闡述了她的觀點(diǎn) 劉靜娜：《用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題》中的例2和練習(xí)ニ十三中的部分內(nèi)容，前面的例1是用連乘解決問(wèn)題，兩者之間具有緊密的聯(lián)系。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法并理解了除法的意義，這為本課分析數(shù)量關(guān)系做好了孕伏，而學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法和連除兩步計(jì)算試題的掌握程度，則為本課的計(jì)算作好了鋪墊。教材通過(guò)情境圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在收集和整理信息的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)要解決這個(gè)問(wèn)題還需解決一個(gè)中間問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)用連除來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)建立起解決這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的模型，并能解釋應(yīng)用，也為后續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛饲懊鎻牟煌慕嵌葘ふ医鉀Q問(wèn)題的策略經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生完全有可能通過(guò)其它方法來(lái)解決。根據(jù)我對(duì)教材和學(xué)生的分析，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力，并學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：找出中間問(wèn)題，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述解決問(wèn)題的思路。說(shuō)教學(xué)方法：1.在情境中激趣2.合作中發(fā)展3.生活中應(yīng)用以這些教學(xué)方法為指導(dǎo)，本節(jié)課的教學(xué)程序大致如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(ニ）自主探究，解決問(wèn)題（三）鞏固應(yīng)用，拓展提高（四）評(píng)價(jià)交流，總結(jié)全課（五）布置作業(yè)，課外延申 教師評(píng)課 老師們圍繞著這節(jié)課展開了激烈的評(píng)課！ 楊彥星老師劉靜娜老師整節(jié)課的精神狀態(tài)都十分飽滿。這節(jié)課以閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思為主線，劉老師一步步引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題。幫助學(xué)生理解題目的邏輯意義，找出關(guān)鍵詞。讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式的含義，從分式到綜合算式，并把學(xué)生的生成一一展示出來(lái)。分析樹狀圖更能幫助學(xué)生理解題意，是本節(jié)課一大亮點(diǎn)。闖關(guān)練習(xí)題的設(shè)置更能激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。板書設(shè)計(jì)精美，重點(diǎn)突出。總之，劉老師這節(jié)課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，貼合新課標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。何蓮蓮老師：劉老師的課干脆利落，語(yǔ)言豐富生動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生能掌握每一步算式的意義，最后的練習(xí)題也很有梯度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光，板書也很漂亮，嚴(yán)謹(jǐn)。這節(jié)課使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解決問(wèn)題的方法是多種的，但結(jié)果是唯一的，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，整節(jié)課不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法與策略。趙欣維老師：劉老師的課富有激情，激發(fā)孩子們的求知欲，層層遞進(jìn)引領(lǐng)孩子們探索解決問(wèn)題需要的三步。閱讀與理解邊讀邊思考，透徹的分析題意抓住題中關(guān)鍵信息，分析與解答根據(jù)關(guān)鍵信息求去已知問(wèn)題，回顧與反思有不同方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。劉老師的課深抓每個(gè)細(xì)節(jié)，每句話的引入等等，聽完后為劉老師的認(rèn)真勁點(diǎn)贊，要像劉老師學(xué)習(xí)。 收獲滿滿 隨著兩位專業(yè)老師的深入剖析，目標(biāo)逐漸明確，也讓我們受益匪淺。 兩位老師從課堂導(dǎo)入的設(shè)置要為整節(jié)課服務(wù)，到教學(xué)過(guò)程中教師不僅要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考時(shí)間和交流匯報(bào)時(shí)間，教師還要做精準(zhǔn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)層次變化，還有體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)—數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。 暢談收獲 黃彥潔老師： 幾次活動(dòng)下來(lái)，深刻的體會(huì)到了耿校長(zhǎng)所說(shuō)的：此次活動(dòng)將成為我們教學(xué)路上的路標(biāo)，以及加油站。對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)在課堂上的應(yīng)用的也有了明確的方向，不再是粗淺的理解。尤其是周老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我知道了何為一節(jié)好課，一節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)在哪里：教學(xué)內(nèi)容最為重要，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生一節(jié)課下來(lái)要會(huì)聽、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用。得讓學(xué)生在課堂真正的有所學(xué)，有所獲。所以教學(xué)之路還有很多我需要學(xué)習(xí)之處，我會(huì)在教學(xué)這條路上虛心勤學(xué)，不斷進(jìn)?。?lt;/p> 楊彥星老師：為期一天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，收獲滿滿。1:板書要精簡(jiǎn)，重點(diǎn)要突出；基本功要扎實(shí)！2:選材要新穎，要貼合生活，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3:導(dǎo)入要精彩，要簡(jiǎn)單明了。4:練習(xí)題要有層次，有梯度，多樣化。5:微型課語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，要學(xué)會(huì)內(nèi)容的取舍，做到環(huán)環(huán)相扣。6:小結(jié)要干脆利落，要有自己的亮點(diǎn)。7:作業(yè)設(shè)計(jì)要守正創(chuàng)新。8:讀題目要精讀、深讀，杜絕一目十行的瀏覽。 趙欣維老師：2022年7月5日，我有幸參加了濮陽(yáng)市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)出彩項(xiàng)目第二次集中研修活動(dòng)的微型課展示。周瑞花老師的專家點(diǎn)評(píng)，每字每句的剖析，深深的印刻在我心里。課題切入注意時(shí)間上的安排、線索要清晰、語(yǔ)言要明確；板書設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)清晰，板書時(shí)能少粘貼就少貼；課后小結(jié)要干脆、不要回旋；亮點(diǎn)一定要亮起來(lái)；不要缺乏自信，站到舞臺(tái)要有把控感，舞臺(tái)力要十足；整節(jié)課一定要做到有和無(wú)的區(qū)別，課堂無(wú)學(xué)生，但是心中有學(xué)生。上節(jié)課和下節(jié)課之間的聯(lián)系，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，有活動(dòng)、手段、特色；注重學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，傾聽達(dá)成的“文化氛圍”一定是愉悅的。建議運(yùn)用高科技教學(xué)工具，比如：希沃。 何蓮蓮老師：聽了五位老師的課和專家的點(diǎn)評(píng)，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程，不斷反思，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。葛瑞永老師：我想用三句話概括第二次集中研修時(shí)的感受。第一句，臺(tái)下一分鐘臺(tái)下十年功。市三小元老師那節(jié)語(yǔ)文微型課《寶葫蘆的秘密》，讓人印象深刻。該課經(jīng)過(guò)靜心打磨，可以說(shuō)是一件藝術(shù)品，話多一句則嫌多，少一句則嫌少。還有周瑞華、雷海山兩位專家的評(píng)課，陳淑華主任、劉秋娣校長(zhǎng)的講座，同樣令我收益匪淺。優(yōu)秀的背后全是代價(jià)。要想真的出彩，一定要下足功夫。第二句，把平凡的小事做好就是不平凡。教師的工作極其平凡，但教師的舞臺(tái)也很大，若常懷鉆研之心，練好基本功，則定會(huì)在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)。第三句，知行合一才是真知。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、讀書、反思，悟出了一些進(jìn)步之道。時(shí)間是一列永不停息的列車，我們都是趕車的人。我們需回歸本心，從小事做起，打磨基本功，享受過(guò)程，等待破繭成蝶，振翅出彩的一天。 文字：端木亞敏全體學(xué)員編輯：端木亞敏劉靜娜圖片：楊彥星黃彥潔葛瑞永審核：張光明苗朝陽(yáng)