<h3 style="text-align: center">西安市西大附中浐灞中學 李勝文</h3> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">穩(wěn)中求進 守正創(chuàng)新</font></b></h1><div style="text-align: center;"><font color="#333333">——2022年高考全國乙卷英語試題評析</font></div><h3 style="text-align: center;">西安市西大附中浐灞中學 李勝文</h3><div><br></div><h1><font color="#167efb">注：本文于2022年6月8日晚完成，考慮出版方版權問題，時隔一個月發(fā)布，試圖從語篇的角度評析全國乙卷英語試題，為高中英語教學提供參考。</font></h1> <h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;"> 2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（乙卷）英語試題繼續(xù)貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，堅持“方向是核心，平穩(wěn)是關鍵”的原則，依據《中國高考評價體系》和《普通高中英語課程標準》，落實立德樹人根本任務，全面考查英語學科核心素養(yǎng)，服務落實“雙減”政策，發(fā)揮了高考命題的育人功能和對高中英語教學的積極導向作用。試卷結構和題型設置與往年相同，試題所選語篇題材豐富、體裁多樣、時代性強，強調在具體語篇語境中考查學生運用英語理解和表達意義的能力，與此同時也考查了學生的文化意識、思維品質和學習能力，試題設計合理，易、中、難題目比例適當，整體難度與上一年度大體相同，有較好地區(qū)分度，整個試卷在保持相對穩(wěn)定的基礎上也有不少創(chuàng)新之處，試題命制和設計總體上呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求進、守正創(chuàng)新”的特點。</span><br></h1> 高考英語試卷由三大主題語境下多個不同類型和話題的語篇組成，旨在以語篇為媒介實現(xiàn)對學生德智體美勞全面發(fā)展的引導，發(fā)揮高考的育人功能和積極導向作用，同時以語篇為載體考查英語學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高考服務選才和引導教學的功能。因此，筆者從語篇的角度對2022全國高考英語（乙卷）英語試題作以下點評。<br><b> 一、以語篇話題為導向強化高考育人功能</b><br> 閱讀理解中的五個語篇以蘇格蘭畫家Henry Raeburn畫展信息、有關山區(qū)教事跡的書評、高科技無人機在鐵路交通中的應用、英國征收糖稅的起因及效果、保持異地友誼的方法為話題，這些話題分別實現(xiàn)了對學生的美育滲透、傳遞了支教的社會正能量、介紹了現(xiàn)代科技的發(fā)展、傳授了保持異地友誼的方法。語言知識運用部分中的完形填空選取與捉迷藏相關的兒童心理發(fā)展實驗語篇，以激發(fā)學生對科學實驗與研究的興趣；短文填空語篇介紹了聯(lián)合國設立中國茶文化節(jié)及相關活動情況，以宣傳中國茶文化。寫作部分中的短文改錯語篇以自行車運動有利身體健康和環(huán)保為話題，書面表達以Learning English Beyond the Classroom為話題。試卷第二、三部分中的九個語篇涉及人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境，這些語篇或突顯人文品質，或突顯科學精神，或弘揚中國文化，或提倡環(huán)保，每個語篇話題都能讓學生得到相應的啟示與教育，起到價值觀引領作用，實現(xiàn)和強化了高考的育人功能。<br><b> 二、以語篇為載體考查英語學科核心素養(yǎng)</b><br> 高考英語強調在具體語篇語境中考查學生運用英語理解和表達意義的能力，通過聽、讀、寫來考查學生的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個方面的學科核心素養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)是相互交織在一起的，很難說某一個語篇是針對某一方面的核心素養(yǎng)進行考查，但每個語篇考查各有側重。<div> <b> 1. 語言能力。</b>每個語篇的解讀和表達都涉及語言能力的考查，閱讀理解要求學生正確理解不同語篇類型的文本，提取信息、整合信息、加工信息，最后運用思考整合后的信息答題；完形填空不僅要求學生能解讀文本，還要求根據具體語境中做出正確的判斷，精準區(qū)分選項，從而選出最佳選項；短文填空和短文改錯語篇有效地考查了學生掌握運用詞法與句法的能力；書面表達考查了學生靈活運用英語進行表達的能力。<br> <b> 2. 文化意識。</b>本卷兩個語篇突顯了對文化意識的考查，閱讀理解A篇涉及蘇格蘭畫家Henry Raeburn的畫展，考生對世界文化應略有知曉，短文填空中所提到的茶文化是中國文化的一部分，熟知中國文化有助于考生解讀語篇，以便正確解答試題。<br> <b>3. 思維品質。</b>試卷中最能體現(xiàn)學生思維品質的試題應該是完形填空部分，完形填空采用了夾敘夾議類語篇，主題涉及兒童心理實驗，議論與敘事的結合略顯復雜，與學生的現(xiàn)實生活有一定的距離，如何還原語篇中的敘事對學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)，這時就能考查學生的思維品質，需要學生利用文體已有信息，做出縝密思考，才能還原語篇，做出正確解答。其次，“七選五”閱讀理解也需要學生有解讀語篇文本結構的能力，對學生的邏輯思維能力有一定的要求，能對學生的思維品質發(fā)展情況做到有效地區(qū)分。再之，書面表達中對圖文信息的處理和對書面表達語篇的組織也能很好地考查學生思維品質。另外，閱讀理解中的推理判斷試題也對學生的思維品質提出了相應的要求，如閱讀理解的第25題和第35題。<br> <b> 4. 學習能力。</b>書面表達考查的設定涉及到課外英語學習策略和方法，和學生的學習能力密切相關。另外，考生如何在考試中合理分配時間，優(yōu)化答題順序，最大限度提高正確率也能反映出學生的學習能力。<br><b> 三、以語篇搭配有效控制試題難度與區(qū)分度</b><br> 試卷第二、三部分中九個語篇類型分布和難易程度的合理搭配有效地控制了試卷整體難度和試題區(qū)分度。閱讀理解部分五個語篇類型依次為應用文、說明文（書評）、議論文和兩篇說明文，前四個語篇難度依次遞增，閱讀理解A篇難度較低，B篇和“七選五”閱讀理解難度適中，C篇和D篇難度相對較大。語言運用部分中的完形填空難度較大，特別是第三、四段中試題的設置對學生要求較高，如果語篇解讀不當，會出現(xiàn)連續(xù)性錯誤，完形填空試題對大部分考生來說難度不小，有很好的區(qū)分度；短文填空部分選用了新聞報道文體，話題對學生來說不陌生，考查項目設置合理，重在考查基礎知識和基本能力，難度適中。書面表達部分中的短文改錯采用了議論文體，以環(huán)保為話題，也是對基礎知識和基本能力的考查，難度不大；書面表達部分可能有點出乎學生意料，全國卷近若干年很少采用這用書面表達命題方式，需要學生掌握讀圖能力，能有效地組織和運用語言，考查難度適中。通過上面的分析可以看出，試卷通過對語篇類型、話題和難度的合理搭配有效地控制了試題的整體難度與區(qū)分度。<br><b> 四、以語篇設置引領與反拔高中英語日常教學</b><br> 高考對日常教學有很好地引領與反拔作用。閱讀理解A篇和書面表達均出現(xiàn)了圖表，這與課程標準中提到的“看”這一技能和多模態(tài)文本有一定的相關性，需要在高中英語教學中培養(yǎng)學生 “看”懂多模態(tài)文本。另外，命題人對語篇的時限性和命題方式也作了周密考慮，閱讀理解D篇和短文填空都是2019年的時文，有效地回避了學生對當下熱點時文的僥幸押注，“七選五”閱讀理解采用了解條目式的說明文語篇，可以說是這種題型命題的一次回歸，書面表達命題也突破了全國卷近年來的常規(guī)命題方式，有利于考查學生的綜合實力與應變能力。其次，高考強調在具體語篇語境中考查學生運用英語理解和表達意義的能力，這就意味著在平時的教學中要重視主題語境下的語篇教學，培養(yǎng)學生解讀主題語境下不同類型語篇的能力，并能用英語進行表達；日常教學中，只有通過科學合理的語篇教學，才能落實立德樹人根本任務，才能全面提升學生英語學科核心素養(yǎng)，才能真正地落實課標精神，才能響應“雙減”政策以實現(xiàn)“減負提質”。<font color="#ed2308">高中英語中本末倒置式的死記硬背以及瘋狂刷題教學模式已經嚴重地背離了教學初衷，已經不能適應當前的高考要求。</font><br> 總之，2022年高考英語命題充分體現(xiàn)《深化新時代教育評價改革總體方案》的精神，落實立徳樹人根本任務，深化德智體美勞全面考查引導，體現(xiàn)普通高中英語課程標準理念，全面考查了學生的英語學科核心素養(yǎng)，以“穩(wěn)中求進、守正創(chuàng)新”為特點，對高中英語教學有積極導向作用。<br></div>