又一年的暑假如期而至，孩子們在放松身心的同時要完成各學(xué)科的暑假作業(yè)。在“雙減”背景下，杏花嶺區(qū)實驗小學(xué)英語組的老師們堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，以“減負(fù)體制”的思路，合理科學(xué)地設(shè)計暑假作業(yè)。如何設(shè)計出精彩的暑假作業(yè)，能夠讓孩子們在任務(wù)中充分地思考、體驗、感悟，通過創(chuàng)造、實踐和應(yīng)用，實現(xiàn)“樂學(xué)”！英語組的老師們在暑假作業(yè)的設(shè)計與布置上花了很多的“小心思”！就讓我們一起看看這些“小心思”吧。 首先，3-6年級的英語暑假作業(yè)按照年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行了系統(tǒng)化地設(shè)計，基于期末質(zhì)量檢測中的問題，設(shè)計分層作業(yè)、個性化作業(yè)和彈性作業(yè)。作業(yè)分兩部分：基礎(chǔ)類作業(yè)+拓展實踐類作業(yè)。 基礎(chǔ)類作業(yè)設(shè)計從培養(yǎng)學(xué)生讀與寫兩方面入手，讀，即每日朗讀+閱讀訓(xùn)練；寫，即規(guī)范書寫、拼詞。它旨在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語語感、閱讀理解能力和拼詞能力等等，同時引導(dǎo)學(xué)生們利用暑假有效預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。 拓展實踐類作業(yè)的設(shè)計主要基于期末質(zhì)量檢測中學(xué)生閱讀與書面表達(dá)能力問題展開。今年三年級期末檢測中，第一次見到了基于主題語境的閱讀理解與書面表達(dá)的整合，要求學(xué)生能夠通過閱讀繪本，準(zhǔn)確完成任務(wù)。而任務(wù)的形式也非常靈活多樣，如提取信息完成表格、為繪本選一個恰當(dāng)?shù)拿?、模仿Piggy介紹自己等等開放式的任務(wù)。<br><br> 這樣的題型再一次證明了現(xiàn)在且今后英語教學(xué)的方向，就是基于主題語境的大單元教學(xué)，同時考試題型也會緊扣這個目標(biāo)提出更高的要求，老師們經(jīng)過討論、交流，決定暑假作業(yè)的拓展類作業(yè)也應(yīng)基于主題語境整體設(shè)計，讓學(xué)生們在完成作業(yè)任務(wù)中有效提升學(xué)科素養(yǎng)能力。3-6年級基于大主題語境Me展開，各年級基于學(xué)情分別圍繞子主題語境展開，三年級This is Me.四年級I Like Me.五年級The Future Me，學(xué)生們在閱讀完相應(yīng)的繪本之后，運用本學(xué)期所學(xué)的重點句型，有邏輯地寫出符合話題語境的內(nèi)容，并且可以通過自主設(shè)計、繪畫等等，制作出自己的英文繪本。開學(xué)后，我們將對學(xué)生的繪本作品進(jìn)行收集、評比和表彰，這樣的作業(yè)大大提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了英語學(xué)習(xí)的樂趣。