<p class="ql-block"> 強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)。為了提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，河南省教育廳在7月8日至9日組織全省教師進(jìn)行了為期兩天的云端學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師一直秉承終身學(xué)習(xí)的理念，兩天來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓自己有更深厚的專業(yè)知識(shí)，更廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 7月9日上午，東北師范大學(xué)鄧霜姣教授帶來(lái)的《農(nóng)村教師編制制度的演進(jìn)及其變遷邏輯研究》，河南大學(xué)王江海教授帶來(lái)的《專業(yè)主義脈絡(luò)下教師專業(yè)發(fā)展框架》等。各位博士們的講解有層次，有深度，有立場(chǎng)，讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 7月9日下午，來(lái)自一線的南昌大學(xué)附屬小學(xué)二分校的余衛(wèi)校長(zhǎng)帶來(lái)《讓青年教師在校本課程建設(shè)中淬煉成長(zhǎng)》，鄭州師范學(xué)院附屬小學(xué)寇爽帶來(lái)《＂雙減＂背景下教師專業(yè)成長(zhǎng)的困境與突破》。給青年教師帶來(lái)了促進(jìn)自身成長(zhǎng)的具體措施及＂雙減＂形勢(shì)下如何促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的方法。尤其是來(lái)自鄭州楓楊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭美玲老師，她把自己的教育經(jīng)歷五年為一個(gè)階段，分為扎根期，發(fā)展期，成熟期，成家期，并把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用加減乘除法做講解，讓聽(tīng)課老師發(fā)出真名師的感嘆。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們表示，一定會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó)家的發(fā)展，民族的振興聯(lián)系在一起，跑出自己成長(zhǎng)的加速度，為讓中國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)出全新的時(shí)代格局而努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才支撐。</p>