有趣的課前分享 <p class="ql-block ql-indent-1">第一堂課前，桃林中學(xué)的方老師用美妙動聽的歌聲營造了良好的氣氛，下午，二班的班長用詼諧的語言，有趣的互動為大家驅(qū)散了剩余的睡意。</p> 鑄造師德師風(fēng) <p class="ql-block"><b>“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”</b></p><p class="ql-block"><b> --神圣之師</b></p><p class="ql-block"><b>“教師是人類靈魂的工程師”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b> --賢仁之師</b></p><p class="ql-block"><b>“教師是辛勤的園丁”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>--勤勉之師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月9日上午吳群帶來了一堂教育生涯重要的課程：<b style="color:rgb(237, 35, 8);">堅(jiān)守初心，鑄造新時(shí)代師德之魂。</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”是我們最常說的話。老師除了教書還有育人之責(zé)?！坝恕倍挚雌饋磔p如鴻毛，其中的責(zé)任卻重如泰山，而想要“育人?！弊鳛榻處煹奈覀兪紫纫龅降木褪亲袷貛煹聨燂L(fēng)。我們的吳老師</span>用簡單的三句話引出了第一個(gè)議題：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">新時(shí)代背景下的師德師風(fēng)是什么？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">熊浩老師在《我是演說家》中提到了一位偉大的教育家——陶行知先生，陶先生一生致力于培養(yǎng)人民中的老師，當(dāng)之無愧的“萬世師表”，范仲淹先生在《嚴(yán)先生祠堂記》中曾用這樣一段話來夸贊“先生”：</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">不為求取功名利祿而改變自己的志向和理想的品德情操和作風(fēng)為一大師德師風(fēng)。處于新時(shí)代的我們更應(yīng)該成為一位“大先生”：</span>大的視野、大的視野、大的胸懷、大的格局、大的擔(dān)當(dāng)、大的氣象</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。</b>這句話一直牢牢刻在我的心中，老師只要走進(jìn)校園的那一刻起，教師的一言一行，一舉一動都無時(shí)無刻不在影響著孩子。如今教育事業(yè)越來越被重視，如習(xí)近平總書記所言：“國將興必重師而貴傅”。更加要求教師們立德樹人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何為新時(shí)代背景下的師德師風(fēng)？</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.新時(shí)代教師應(yīng)該繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)師德</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.師德師風(fēng)是評價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.把師德師風(fēng)要求轉(zhuǎn)化為明確法律規(guī)范</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">師德師風(fēng)是什么，為什么以及如何做吳老師為我們分享了她獨(dú)到的見解。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在我心中，如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝:如果說教師是朔造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助:師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放:師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。</p> Every? step? counts <p class="ql-block ql-indent-1">下午，來自母校的資深教師沈輝霞老師帶來了一堂有趣又充滿回憶的課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">人生的職業(yè)生涯分為五個(gè)階段：成長階段（0～14歲）??探索階段（15～24歲）??建立階段（25～44歲）??維持階段（45～64歲）??衰退階段（65歲以上）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師的直接生涯分為準(zhǔn)備期，適應(yīng)期，發(fā)展期，創(chuàng)造期。在這漫長的過程中如何培養(yǎng)幸福感是一門學(xué)問。沈老師通過幾個(gè)日常又有深意的互動，帶動全場的氣氛，讓大家感受工作中的幸福之處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于：終身教育的需要、教師自身發(fā)展的需要、有助于教師確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、有助于教師適應(yīng)未來的競爭與社會需求、有助于解決教師的職業(yè)倦?。▋?nèi)在生命價(jià)值需要—成長動力—職業(yè)價(jià)值）</p><p class="ql-block ql-indent-1">沈老師緊接著拋出了三個(gè)影響她職業(yè)生涯的問題：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我希望成為怎樣的老師？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">要成為這樣的教師，需要哪些方面的自我更新？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">要成為這樣的教師，我需要多長時(shí)間的努力？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">這三個(gè)問題，我在沈老師的身上得到了答案，我們應(yīng)該成為專家的同時(shí)也要做一個(gè)通才，學(xué)無止境，有時(shí)候需要跳出框架才能找到答案。而第二、三個(gè)問題則是：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">Stay young,stay hungry</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">求知若饑，虛心若愚</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">Stay positive，stay dynamic</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">保持客觀正面積極的心態(tài)</p> 今日小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">“鮮花怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知?！蔽覀兩钤诖笥锌蔀榈臅r(shí)代，要懂得在學(xué)習(xí)中增長智慧，在教書中刻苦鉆研，在育人中因材施教，成長為一個(gè)有幸福感的教師，培育出一代又一代有幸福感的學(xué)生,承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的育人重任。不負(fù)人民，不負(fù)國家。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">主編：張嘉欣</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">攝影：余 瑤</span></p>