<p class="ql-block"> 七月流火,平礦二小暑期工作坊的老師們相聚在一起,共同期待著教育美好的明天,幾位老師的講解和分享聽完仍覺意猶未盡,大家討論了許久才離開會場。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">熱烈的分組討論</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">現(xiàn)場互動的成果,“在你心里學共體是一幅怎樣的畫面”簡筆畫</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">培訓現(xiàn)場,大家都很認真的在聆聽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我們常常通過“說”來表達自己的愛意,作為老師,對學生表達愛的方式最普遍的就是對他們“說”,特別是在學生犯了錯誤或者粗心大意的時候,“掰著手指頭說,磨碎了嘴皮子講”是常事。</p><p class="ql-block"> 從教前,我也信心滿滿的告訴自己要與學生搞好關系,從教后,面對幾十張稚嫩可愛的小小面孔,我竟然有種無從下手的感覺,因為在讀師范的時候,我從來沒有接觸過剛?cè)雽W的孩子,滿腦子的知識理論此刻都失了效。這是我從教第一天最真實的感受,至今記憶猶新。</p> <p class="ql-block"> 幸好學校為期一周的養(yǎng)成教育規(guī)范了孩子們的學習習慣,也讓我從措手不及的狀態(tài)里及時的走了出來。</p><p class="ql-block"> 剛?cè)雽W的孩子普遍存在注意力不集中,聽不懂老師的話,行動緩慢等諸多問題,因此初期課堂效率不高。單純靠“說”顯然不是最有效的辦法,因此,知道他們的內(nèi)心想法才是理解問題的關鍵,那么最直接最有效的辦法就是“傾聽”。</p> <p class="ql-block"> 這個階段,他們在表達上多少是有欠缺的,所以“傾聽”加理解是非常重要的,特別是聽了幾位老師說的關于老師要成為傾聽者的有關理論和事例,更加覺得,即使是只言片語,也能聽得出孩子內(nèi)心的真實需要,老師能做的就是引導孩子準確表達自己的內(nèi)心,在這個基礎上當好傾聽者。</p><p class="ql-block"> 陳靜靜博士在講座中提到的創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展新路徑里的第一條,教師的首要工作是作為傾聽者去了解學生,了解學生需求和發(fā)展的渴望。通過我和孩子們的相處,我更加理解做好傾聽者角色的重要性,在這個過程中我也跟孩子們一起成長,距離也越來越近。</p> <p class="ql-block"> 正是因為“傾聽”到了孩子們的聲音,教育就不僅限于區(qū)區(qū)幾十平方米的教室里了,也不僅限于某一學科,而是學科間的合作,體育課的游戲就是語文課寫話的真實素材,鍛煉了身體,增強了學生之間的合作意識、伙伴意識,還讓游戲帶來的感受以文字的形式展現(xiàn),讓語文源于生活又服務于生活。</p><p class="ql-block"><br></p>