<p class="ql-block">“ 國(guó)培計(jì)劃（2021）”——山西省縣級(jí)小學(xué)道德與法治骨干教師能力提升培訓(xùn)</p> <p class="ql-block"> 七月六日，暑假伊始，我們便從省內(nèi)各地來(lái)到省城太原參加為期十天的由太原師范學(xué)院主辦的“國(guó)培計(jì)劃（2021）”山西省縣級(jí)小學(xué)道德與法治骨干教師能力提升項(xiàng)目集中培訓(xùn)。適逢酷暑，但培訓(xùn)的會(huì)議室里座無(wú)虛席，在培訓(xùn)中我們聽到的是不斷的追問(wèn)，我們看到的是不斷變新的嘗試，我們感受到是思維的碰撞……</p> <p class="ql-block">太原師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在開班典禮致辭</p> <p class="ql-block"> 本次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)中給我留下深刻印象的專家之一——羅茜老師。講座伊始，羅茜老師通過(guò)一系列的生活事例向我們闡述了開設(shè)《道德與法治》課程的必要性和重要性，令人深思。在建設(shè)社會(huì)主義法治中國(guó)的時(shí)代背景下，在培養(yǎng)守法公民的現(xiàn)代教育終極目標(biāo)下，開設(shè)《道德與法治》課是時(shí)代的必然選擇，也是時(shí)代賦予教育的重任。羅老師指出學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成，需要教師形成基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)方式，積極進(jìn)行課堂教學(xué)方式的變革，圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開教學(xué)活動(dòng)，形成“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)方式。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合案例，她給我們提供了許多可以借鑒的教學(xué)活動(dòng)，如：競(jìng)賽活動(dòng)、游戲活動(dòng)、考察體驗(yàn)、情境重現(xiàn)、角色體驗(yàn)、問(wèn)題辨析等，在課堂教學(xué)中，我們可以采用多樣的教學(xué)活動(dòng)，從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)激發(fā)出學(xué)生的探索思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。以活動(dòng)促發(fā)展，真正達(dá)到學(xué)生素質(zhì)的全面提高。</p><p class="ql-block"> 正如羅老師所說(shuō)“你若想做好，總會(huì)找到方法”。作為教師，我也需要學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，涵養(yǎng)學(xué)生報(bào)國(guó)志，增強(qiáng)學(xué)生的行動(dòng)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block">羅茜老師正在講小學(xué)《道德與法治》的核心素養(yǎng)及其培育</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)《道德與法治》作為立德樹人的關(guān)鍵課程，新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)相互交融，但各有側(cè)重，不可相互替代，覆蓋了《道德與法治》課程的全部課程內(nèi)容，既突顯了課程在培養(yǎng)時(shí)代新人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，又符合義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，而且和初高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)保持街接，體現(xiàn)了育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 印象特別深的是來(lái)自璧山區(qū)政協(xié)委員、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員曾佑惠老師的“中國(guó)故事融入小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的研究”。我們?cè)谶@節(jié)參與式的課堂中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。參與式教學(xué)的本質(zhì)就是平等、交互、開放、體驗(yàn)。這讓我反思到日常教學(xué)中也可以采用這種方式，先將學(xué)生分為若干小組，讓孩子們獨(dú)立思考，再小組成員交流分享，然后分組匯報(bào)，最后教師總結(jié)所有小組的成果并得出最終結(jié)論。學(xué)生在參與式的課堂中，核心素養(yǎng)在潛移默中內(nèi)化于心。</p> <p class="ql-block">曾佑惠老師在講“中國(guó)故事融入小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的研究”</p> <p class="ql-block"> 天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。身為道德與法治教師的我們，應(yīng)時(shí)時(shí)知行合一，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我專業(yè)與內(nèi)在修養(yǎng)的成長(zhǎng)提高。學(xué)校教育是以培養(yǎng)“德智體美勞”綜合高素質(zhì)人才為目標(biāo)的，其中最基礎(chǔ)的就是小學(xué)階段的教育，而道德與法治課程更是重中之重，故我們應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本、以生為本、以學(xué)為本，切勿照本宣科，削足適履，應(yīng)在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的高質(zhì)量教育服務(wù)。最后，感謝道德與法治二班班主任楊晉華老師在培訓(xùn)期間對(duì)學(xué)員們的周到照顧。</p>