<p class="ql-block"> 當(dāng)前，許多國家在促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面的實(shí)踐探索,美國、澳大利亞、英國、日本等發(fā)達(dá)國家小規(guī)模小學(xué)都在采用全科教師包班制教學(xué)更加全面看待學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)其短板提供針對(duì)性指導(dǎo)，不斷提升孩子的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新復(fù)式教學(xué)提升教學(xué)效益。復(fù)式教學(xué)讓不同年級(jí)學(xué)生在知識(shí)的掌握、思維的拓展等方面都會(huì)受益，也利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)行為。美國部分學(xué)校仍存在“不依托分級(jí)制的課程設(shè)置”。日本政府在制度層面明確了復(fù)式班級(jí)的設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)復(fù)式教學(xué)的研究和指導(dǎo)，將復(fù)式教學(xué)納入小學(xué)教師職前職后培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)式教學(xué)的基本功，以不斷提升復(fù)式教學(xué)質(zhì)量。澳大利亞維多利亞州政府規(guī)定，所有初等教育學(xué)校的一至四年級(jí)都要進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，在當(dāng)?shù)卣磥?，?fù)式教學(xué)是兒童教育的最好形式。</p> <p class="ql-block"> 中央一號(hào)文件，要提高農(nóng)村教育質(zhì)量，多渠道增加農(nóng)村普惠性學(xué)前教育資源供給。中國的希望在鄉(xiāng)村，試想，如果我們的鄉(xiāng)村教育因撂荒、抽空，讓鄉(xiāng)村丟了根，最終將會(huì)因缺乏一種魂而讓鄉(xiāng)村的精神漸漸消弭，鄉(xiāng)村的情感漸漸消失，鄉(xiāng)村的文化漸漸消退，鄉(xiāng)村的活力漸漸消卻。據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2017》，2016年，全國不足百人的小規(guī)模學(xué)校共計(jì)12.31萬個(gè)，其中，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有10.83萬個(gè)，占鄉(xiāng)村小學(xué)與教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的56.06%，占全國小規(guī)模學(xué)校總數(shù)的87.98%。</p> <p class="ql-block"> 鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校雖“小”，但我們學(xué)校有其天然的 “地緣優(yōu)勢”和“資源優(yōu)勢”。那充滿鄉(xiāng)土氣息的環(huán)境，其本身就是最鮮活的教材，也是少年成長的沃土；那美麗的古民居無疑是一座座寶藏，孩子們沉浸其中，這一切便是東陽先賢進(jìn)士們送給后代孩子最好的禮物；還有那淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)，質(zhì)樸的親情、友情，厚樸的鄉(xiāng)土文化讓鄉(xiāng)村孩子留下鄉(xiāng)音，記住鄉(xiāng)愁，歷史沿革、傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。在心中永遠(yuǎn)澎湃一種鄉(xiāng)緒，也就是從小會(huì)在他們的骨子里烙下對(duì)鄉(xiāng)村那種血濃入水的樸素情感，從而讓他們不丟掉根，找到一種歸屬感和認(rèn)同感。將來才會(huì)愛國愛家鄉(xiāng)不崇洋拜外。</p> <p class="ql-block"> 法國思想家、教育家盧梭的自然主義教育思想認(rèn)為，兒童在15歲之前，如果能遠(yuǎn)離城市喧囂歸于自然，在農(nóng)村接受最純樸、最簡單的教育，不僅有助于保護(hù)孩子的好奇心、想象力，而且對(duì)于保持人的單純乃至善良天性都很有好處。令人遺憾的是，不少人他們把鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的“小”，視為一種鄉(xiāng)村教育發(fā)展的障礙，教育不是工廠，不能簡單追求效益，也不能千篇一律。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校要高看一眼，厚愛三分，傾力傾情，不長他人之志氣滅自家之風(fēng)。我們的資源沒有城市高樓大廈豪車別墅車水馬龍，卻成為傳承鄉(xiāng)村文化，輝映進(jìn)士文明的一張靚麗的名片,一方水土養(yǎng)育一方人,做適合鄉(xiāng)村孩子們的教育，就必須有適合他們成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。去喚醒每個(gè)孩子的鄉(xiāng)土記憶，讓孩子們記住“被遺忘的鄉(xiāng)愁”；為民俗文化的傳承奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給他們一生有價(jià)值的繼承,鄉(xiāng)音不改鬢毛衰…</p> <p class="ql-block"> 東陽小學(xué)作為高校的基地，莆田學(xué)院專業(yè)老師為學(xué)校開設(shè)人工智能課程，讓孩子們以人工智能工程師的角色從日常生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域?qū)W習(xí)智能設(shè)備的工作原理。同時(shí)，莆田學(xué)院大學(xué)生以社團(tuán)活動(dòng)形式小手拉大手，進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人編程、舞蹈、籃球、文藝活動(dòng)等特色興趣小組。成為辦學(xué)特色和亮點(diǎn)!</p>