<p class="ql-block"> 在新時(shí)代教育背景下，環(huán)境具有超越當(dāng)下、超越單調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)的神奇特質(zhì)，它有“流動(dòng)”的特性， 它是兒童成長(zhǎng)的物理空間、心理空間及精神空間。2022年7月11日平輿縣全體教職工云走進(jìn)成都十六幼，進(jìn)行線上培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)分別從戶外環(huán)境參觀，班級(jí)環(huán)境參觀和實(shí)踐案例分享三個(gè)部分展開(kāi)</p> 上午場(chǎng)·學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是自己饋贈(zèng)給自己未來(lái)最好的禮物。生命綻放的精彩，取決于自己當(dāng)下選擇綻放的舞步。</p> 培訓(xùn)內(nèi)容剪影 <p class="ql-block"> 教師在一日生活中對(duì)兒童的觀察了解，以“在游戲中促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”的理念為基礎(chǔ)，建構(gòu)園所課程體系，游戲之于兒童是玩玩，游戲之于教師是教育，游戲之于教育是發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中提出皮亞杰的理論：“我們相信兒童有巨大的發(fā)展?jié)撃?，相信兒童有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)與活動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)”并提出了豐富戶外環(huán)境的四種類型，使幼兒教師在教育教學(xué)上得到提升</p> <p class="ql-block"> 上午培訓(xùn)尾聲，三位老師分別分享小、中、大班級(jí)環(huán)境并進(jìn)行講解，使我們?cè)谝院蟮沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)中更加得心應(yīng)手，“對(duì)癥下藥”。</p><p class="ql-block"> 最后骨干老師進(jìn)行總結(jié)：三層次，六特性，并提出</p><p class="ql-block"> 1.區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有暗示性</p><p class="ql-block"> 2.重視游戲的評(píng)價(jià)：為幼兒經(jīng)驗(yàn)分享做到最大化，集體評(píng)價(jià)和梳理得到了經(jīng)驗(yàn)共享。</p><p class="ql-block"> 3.讓兒童參與區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程。</p><p class="ql-block"><br></p> 學(xué)有所獲 <p class="ql-block"> 作為教育工作者，用心守護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)是我們的使命和責(zé)任。上午培訓(xùn)為我們答疑解惑，解決工作難題，我們也在學(xué)習(xí)中積累了經(jīng)驗(yàn)并做了筆記。</p> 下午場(chǎng)·學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block"> 下午的線上主題為《聚焦兒童學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能支持兒童有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境》，縣直幼兒園的教職工依舊積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看和記錄。</p> <p class="ql-block"> 教師的理想和目標(biāo)就是讓學(xué)習(xí)者的“個(gè)人”故事更豐富，更動(dòng)人。</p><p class="ql-block"> 環(huán)境是否有效 看幼兒是否與環(huán)境有互動(dòng)</p><p class="ql-block"> 環(huán)境吸引，支持孩子游戲</p><p class="ql-block"> 環(huán)境隨著幼兒興趣和發(fā)展不斷調(diào)整</p> 案例分析 <p class="ql-block">通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的晨間簽名墻，教師進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而使幼兒了解鐘表，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，并可以獨(dú)立整理一張規(guī)整的簽名墻。</p> 教師筆記 <p class="ql-block"> 陶行知先生指出：在教師的手里握著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。兒童由一百種組成，教師是兒童心靈的滋養(yǎng)者，是兒童生命的協(xié)助者；教師是兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者；教師是文化的傳遞者和創(chuàng)造者。做一名接納一百種語(yǔ)言、一百種思想的教師就必須有經(jīng)歷修煉的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次線上學(xué)習(xí)我們知道了，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中要擯棄腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開(kāi)心的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境主動(dòng)作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教化因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 教師們?cè)诩倨诶飳W(xué)習(xí)充電，提升自我，當(dāng)有準(zhǔn)備的教師，做有準(zhǔn)備的教育。</p>