<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 當(dāng)雙減與提質(zhì)相遇，當(dāng)思想與發(fā)展相攜，當(dāng)盛夏與激情相擁，我們行走于美與雅的高旗小學(xué)，靜坐在高與遠(yuǎn)的課堂上，極目楚天，高山仰止，大家不同，大家美美與共。四天學(xué)習(xí)，意猶未盡，靈魂淬煉，思想延展，技能提升，只為遇見更好的校長，更好的學(xué)校，更好的孩子的未來！</span></p> 經(jīng)典誦讀 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">【誦讀篇目】《祖國啊，我親愛的祖國》</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">【朗誦者】第一小組全體成員</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">低沉緩慢方能如泣如訴、似哀似怨；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">高亢迅疾才可熱烈奔放、一往無前。</span></p> 專家介紹 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">吳倫敦，全國第二屆教師教育課程資源專家委員會(huì)教師教育工作委員會(huì)委員，全國中小學(xué)（幼兒園）教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)研制專家組組長，“國培計(jì)劃”專家?guī)焓着鷮＜?，《教師教育研究》雜志編委，湖北省教師教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院書記、教授。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">伍遠(yuǎn)岳，華中師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，挪威奧斯陸大學(xué)教育評(píng)價(jià)中心訪問學(xué)者，華中師范大學(xué)桂子青年學(xué)者，課程與教學(xué)研究所副所長，全國課程學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，中青年教育理論工作者分會(huì)理事，主要研究領(lǐng)域?yàn)檎n程與教學(xué)論，教育評(píng)價(jià)，主持多項(xiàng)國家級(jí)、省市級(jí)教育評(píng)價(jià)相關(guān)課題，組織實(shí)施多項(xiàng)區(qū)域教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目。</span></p> 培訓(xùn)內(nèi)容 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">吳教授，飛揚(yáng)的眼眸，生動(dòng)的話語，活潑又不失嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、精深而又淺出專業(yè)授課水平，把在座的學(xué)員牢牢吸引住，以人為本，做一做手指操，做個(gè)“人”字手勢(shì)，就把高深的理論具體化，讓課堂既有書生意，更有煙火氣。笑聲無拘，收獲無盡，此為學(xué)習(xí)之極樂也！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">吳教授圍繞三個(gè)“著力”深入淺出的向我們闡述了校長的五大基本理論、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力、解決教育領(lǐng)域的若干問題的標(biāo)準(zhǔn)和要求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">伍教授的講座從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重大問題、素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)三個(gè)方面讓我們明白了素養(yǎng)下的教學(xué)與評(píng)價(jià)的具體要求。整個(gè)講座既有對(duì)“標(biāo)”的解讀，也有對(duì)“表”的操作指導(dǎo)。針對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)需要教師做到：在教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)科情趣；在活動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)科價(jià)值；在自主合作中體驗(yàn)學(xué)科探索；在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)科融合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">針對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系是落實(shí)“立德樹人”、五項(xiàng)管理和雙減工作的保證。對(duì)科學(xué)評(píng)價(jià)我們要做到：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">1、評(píng)價(jià)要將素養(yǎng)具體化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">2、要弄清要求設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">3、要體現(xiàn)評(píng)價(jià)階段性和進(jìn)階性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">4、要關(guān)注結(jié)果也要關(guān)注過程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">5、要把終結(jié)性評(píng)價(jià)和日常評(píng)價(jià)相結(jié)合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">6、要轉(zhuǎn)變形式和載體，讓評(píng)價(jià)項(xiàng)目化、任務(wù)化、情境化。</span></p> 學(xué)員感悟 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">常說一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長造就一批好教師，一批好教師成就一所好學(xué)校。那么教師就應(yīng)該具備這幾種能力：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">1、讀書、求智、修身與提升的學(xué)習(xí)力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">2、站位、胸懷、視野與擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">3、求真、激情、感恩與鑄魂的感召力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">4、建制、執(zhí)行、榜樣與出彩的凝聚力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">這是一所學(xué)校的軟實(shí)力，也是發(fā)展力。學(xué)校無小事，事事皆教育。所以我們校長還要以身作則、率先垂范、提升執(zhí)行力，親和力、公信力、廉潔力等等去扮演好教育者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者這三個(gè)角色。校長是一所學(xué)校的靈魂，那么靈魂能走多遠(yuǎn)，學(xué)校就能走多遠(yuǎn)。</span></p>