<p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。 回顧這一學(xué)期的工作，我們低數(shù)組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)?，F(xiàn)將本教研組一個(gè)學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：</p> <p class="ql-block">一、潛心教研促成長(zhǎng)。 </p><p class="ql-block"> 在每周二的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究。在平常，大家同坐一個(gè)辦公室，經(jīng)常針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機(jī)教研形式靈活，談話自由，效果很好!</p> 每周教研活動(dòng) 在探索中成長(zhǎng) <p class="ql-block">二、扎實(shí)開展公開課。</p><p class="ql-block"> 為了上好這次公開課，課前，老師們做好充分的準(zhǔn)備，骨干教師和新教師們共同討論、幫助指導(dǎo)，精心備課、細(xì)心研課，不僅認(rèn)真虛心向其他老師“取經(jīng)”，并大膽加入了自己的想法和創(chuàng)意，將課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 李富華老師上的互動(dòng)課《重復(fù)的奧妙》，從“記數(shù)比賽”入手，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，也揭示了本節(jié)課的主題:重復(fù)這一規(guī)律。課上以主題情景圖為載體，放手讓學(xué)生去尋找規(guī)律，表示規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了具體事物到數(shù)學(xué)知識(shí)的過渡。教學(xué)設(shè)計(jì)循循善誘，層層遞進(jìn)，重視學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。板書圖文結(jié)合，知識(shí)完整，重點(diǎn)突出。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 謝曉琴老師教授的《搭一搭（一）》，通過讓學(xué)生在經(jīng)歷想一想，擺一擺，再想一想這一過程，著重發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和推理能力。在課堂上，借助搭正方形的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 張亞麗《回收廢電池》這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)廢電池對(duì)環(huán)境的危害，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問題啟發(fā)學(xué)生積極思考，獨(dú)立列出算式。并讓學(xué)生先估計(jì)出得數(shù)的范圍，再進(jìn)行計(jì)算，然后探索計(jì)算方法，讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)線畫一畫，同桌說一說，豎式算一算等方法來培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣性，進(jìn)而提高了學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 愛玩是孩子們的天性。怎樣才能讓孩子在玩中學(xué)到知識(shí)，讓孩子在玩中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。肖安榮老師在教學(xué)《填數(shù)游戲》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓孩子在“玩”中體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙。教學(xué)中，教師十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們自己成為一個(gè)“研究者、發(fā)現(xiàn)者、探索者”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在課堂教學(xué)中,張燕老師放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。這節(jié)課很好地做到了這一點(diǎn),在整個(gè)課堂中,動(dòng)手操作貫穿始終,注重讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的特征。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《摘蘋果》是一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這一課主要是在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。學(xué)生通過探索來掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。既發(fā)展了學(xué)生的估算意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的能力，也體會(huì)了計(jì)算方法的多樣化。讓學(xué)生感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 周聰老師的摘蘋果一課主要探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算，讓學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師充分結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等動(dòng)手操作活動(dòng)讓學(xué)生理解算理，注重讓學(xué)生理解算法的多樣性，體會(huì)豎式計(jì)算的好處。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生估算和解決實(shí)際問題的能力。</span></p> <p class="ql-block">三、提質(zhì)增趣踐“雙減”，多元評(píng)價(jià)促發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，探索“雙減”政策下測(cè)評(píng)新樣態(tài)，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。低數(shù)組全體老師精心籌劃，結(jié)合實(shí)際及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，制定了一、二年級(jí)無紙筆測(cè)試實(shí)施方案，嚴(yán)密組織，通過“闖關(guān)奪星”方式，創(chuàng)設(shè)情景，在游戲式、參與式、互動(dòng)式的活動(dòng)中，測(cè)評(píng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和素質(zhì)技能的形成情況。測(cè)試融知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，孩子們面對(duì)這種形式新穎、內(nèi)容豐富的測(cè)試，抽簽、答題、等待成績(jī)，每個(gè)環(huán)節(jié)都比以往的考試更加認(rèn)真，而孩子們開心的笑臉上，也洋溢著對(duì)“無紙筆”測(cè)評(píng)的喜歡。</p> <p class="ql-block">五、不足與努力方向。</p><p class="ql-block">⑴合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。</p><p class="ql-block">⑵更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。</p><p class="ql-block">⑶加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。</p><p class="ql-block">⑷針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長(zhǎng)，補(bǔ)自組之短，下學(xué)期爭(zhēng)取把每項(xiàng)工作做得更好!</p>