<p class="ql-block"> 一名小學(xué)生家長(zhǎng)疑問：暑假期間，學(xué)校安排了多個(gè)手機(jī)打卡，有讀書、口算、練習(xí)廣播操、練字等。家長(zhǎng)覺得不服從學(xué)校的安排是不好的，但是，又總感覺哪里不太對(duì)。想問問各位家長(zhǎng)怎么看。</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)們討論之后有以下幾種觀點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.按老師的要求來做。因?yàn)榇蚩梢詭椭⒆优囵B(yǎng)習(xí)慣，老師不要求打卡的，孩子不會(huì)認(rèn)真做，家長(zhǎng)也容易懈怠。不要把打卡看成壓力，反正這些作業(yè)是不打卡也要完成的。</p><p class="ql-block"> 2.打卡的目的是為了養(yǎng)成習(xí)慣，如果自己可以掌控自己，堅(jiān)持做，就不需要打卡。不想打卡其實(shí)是自己懶惰不能堅(jiān)持，不要給懶惰找理由。</p><p class="ql-block"> 3.自己作為家長(zhǎng)，是一個(gè)成人，已經(jīng)有了很嚴(yán)重的手機(jī)依賴，一旦拿起手機(jī)就放不下來，東看看西看看，不知不覺時(shí)間溜走，什么事情都沒有做，看手機(jī)的時(shí)間長(zhǎng)了，頭暈?zāi)垦?，感覺整個(gè)人都很低落?？墒?，手機(jī)卻好像有一種魔力，就是吸引著我。所以，就不想讓孩子過早依賴手機(jī)來寫作業(yè)，想要隔斷孩子與手機(jī)的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 6.我的直覺是有點(diǎn)抵觸手機(jī)打卡，因?yàn)槲腋杏X手機(jī)在掌控我的生活，我的生活被手機(jī)綁架了。</p><p class="ql-block"> 珊珊老師的觀點(diǎn)： 打卡的意義在于養(yǎng)成習(xí)慣，但是，不要讓孩子自己打卡，家長(zhǎng)來打卡。為什么呢？辯證來看，如果不打卡可能會(huì)得罪老師，帶來更多的人際上的時(shí)間付出。如果打卡，的確會(huì)養(yǎng)成手機(jī)依賴，因?yàn)槭謾C(jī)打卡，在培養(yǎng)某些習(xí)慣的時(shí)候，也順帶培養(yǎng)了我們定時(shí)看手機(jī)的習(xí)慣，這將我們和手機(jī)的關(guān)系變得更加緊密。</p><p class="ql-block"> 打卡背后的心理學(xué)原理是巴普洛夫做的狗的實(shí)驗(yàn)。（補(bǔ)充：感興趣的可以去網(wǎng)絡(luò)上搜索一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的原理就是，每次狗做出相應(yīng)的行動(dòng)時(shí)，都會(huì)獲得一個(gè)反饋——有一塊肉可以吃。比如，狗按一下按鈕，就有吃的，它再按，又有吃的。長(zhǎng)此以往，狗學(xué)會(huì)了不停地去按那個(gè)按鈕。這個(gè)過程在心理學(xué)中叫“強(qiáng)化”。“強(qiáng)化物”是一個(gè)很廣泛的概念，不僅實(shí)物可以做強(qiáng)化物，還有“反饋”也可以作為強(qiáng)化物。比如打游戲時(shí)，通關(guān)后會(huì)閃出一個(gè)激動(dòng)人心的畫面：恭喜你過關(guān)了！這一個(gè)畫面就是一種反饋，也是一種非常強(qiáng)大的“強(qiáng)化物”，大腦會(huì)在這個(gè)“強(qiáng)化物”的刺激下，不停地想要獲得通關(guān)體驗(yàn)，打游戲也就停不下來。相同的，打卡的時(shí)候，“打卡成功”的反饋、老師的獎(jiǎng)勵(lì)或者肯定，都是“強(qiáng)化物”，會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)重復(fù)相同的行動(dòng)。）</p><p class="ql-block"> 珊珊老師還認(rèn)為，教育中最重要的不是是否打卡，而是孩子和家長(zhǎng)要有“主心骨”，要知道自己的孩子是“哪塊料”，要往哪里發(fā)展？國家發(fā)展需要什么樣的人才？家長(zhǎng)要怎么做才能幫助孩子符合國家篩選人才的標(biāo)準(zhǔn)？正式因?yàn)檫@樣，我們要集中力量培養(yǎng)好孩子，按照孩子的特質(zhì)和國家對(duì)人才的需要集中精力精準(zhǔn)培養(yǎng)。很多事情是分散我們精力的，他們的目標(biāo)不是為了培養(yǎng)好我們的孩子，是為了商業(yè)價(jià)值或者其他。作為家長(zhǎng)，我們要看清楚這一點(diǎn)，并清楚自己想要的是什么。第五位家長(zhǎng)的直覺是對(duì)的，手機(jī)的設(shè)計(jì)原理就是很精準(zhǔn)地根據(jù)心理學(xué)原理，巧妙而緊密地控制了我們大腦中的那只“狗”，不停地被刺激被吸引，因?yàn)閷?duì)多巴胺的渴望，人們總是被手機(jī)吸引從而分散了注意力。家長(zhǎng)，一定要保護(hù)好孩子的注意力。所以，對(duì)于手機(jī)上的作業(yè)，有些可做可不做的，可以不做。</p><p class="ql-block"> 人的時(shí)間是很寶貴的，要用在最有價(jià)值的地方。我希望自己的孩子把時(shí)間用在最重要的事情上，跟國家啥你選指標(biāo)息息相關(guān)的事情上。比如中考，中考的趨勢(shì)可能呈現(xiàn)兩極分化：1.數(shù)理化難題會(huì)越來越難，拉開分?jǐn)?shù)。2.簡(jiǎn)單的部分會(huì)越來越簡(jiǎn)單，給孩子賦能。結(jié)合“雙減”政策，我們可以看到國家發(fā)展需要的是天然大腦發(fā)育成熟的孩子，大腦的邏輯思維能力、建構(gòu)能力、發(fā)散能力很強(qiáng)的孩子。所以會(huì)通過很難的題目、融合學(xué)科的題目來篩選出這部分的孩子。保證這類孩子進(jìn)入最頂尖的高等學(xué)校，接受更好的教育，為國家服務(wù)。這類孩子是否情商很高、是否多才多藝并不重要。因?yàn)樗麄冊(cè)谀承┓矫妫巧鐣?huì)和國家極度需要的。</p><p class="ql-block"> 本群是小學(xué)及以下的孩子，我一直讓大家在生活中帶孩子多玩玩，多訓(xùn)練孩子的大腦。人類有一個(gè)生活的本能，就是尋找規(guī)律的能力，不管是考試還是我們的生活，大家其實(shí)都逃脫不了這個(gè)尋找規(guī)律的本能。讓大家?guī)У妄g孩子去玩，是為了讓孩子的大腦學(xué)會(huì)在自然世界中尋找規(guī)律。這樣的腦袋，在進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)（文獻(xiàn)資料：10歲后），在經(jīng)過學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練后，就能夠具備在書本的文字世界里尋找規(guī)律的能力。而這種能力正是考試的篩選指標(biāo)，他要篩選出這樣的孩子來，讓這類孩子為現(xiàn)實(shí)世界的改變，貢獻(xiàn)孩子的智慧力量！教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，需要遵循自然法則。我們家長(zhǎng)要“知法、守法、遵法、用法”。在我們的心理咨詢工作中，就發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱慕箲]而卷壞了孩子，從而導(dǎo)致需要心理咨詢的孩子越來越多。無論心理咨詢師怎樣加快腳步幫助孩子，都趕不上學(xué)校和家長(zhǎng)制造問題的速度?？吹阶稍兪依镌緫?yīng)該很聰明，卻變得無能、衰弱的孩子，我都特別心疼。</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，在孩子在2—3歲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子有很明顯的自閉表現(xiàn)。這不是天生的，是因?yàn)轲B(yǎng)育方式不當(dāng)造成的，因?yàn)槊τ诠ぷ骱⒆油耆珌G給了老人，孩子出門少，老人內(nèi)向也不和孩子交流。加上一個(gè)焦慮暴躁的媽媽，對(duì)孩子缺乏耐心，最后孩子出了問題。 </p><p class="ql-block"> 在小班和中班期間，幼兒園老師很鄭重地和家長(zhǎng)提出了問題的嚴(yán)重性。這時(shí)候家長(zhǎng)才真的害怕了。后來，除了自己接受心理咨詢和學(xué)習(xí)，還按照珊珊老師的建議，盡量多帶孩子接觸大自然，在泥土中、草地上、樹林里“野玩”，兩個(gè)假期下來，孩子就有明顯的改變?，F(xiàn)在，這家長(zhǎng)不給孩子手機(jī)打卡，也不介意孩子在某些方面不如別人，只想尋找她自己的天賦，按照她本身的“材料屬性”，在不打破她的內(nèi)在秩序的前提下，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘她的天賦大腦。</p><p class="ql-block"> 盡量多玩耍。如果她天生腦力一般，那也就甘于平凡，不必為此喪失寶貴的童年。</p>