<p class="ql-block">《如何閱讀一本書》第二章:閱讀的四個(gè)層次</p> <p class="ql-block">清代阮元我《吳興雜詩(shī)》中寫到這樣一句話:深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。正體現(xiàn)了層次的重要性，閱讀亦是如此</p> <p class="ql-block">閱讀也是有層次的，不同閱讀層次適用于不同的書籍，不同閱讀層次使用不同的閱讀方法。艾德勒提出了一下著名的閱讀的四個(gè)層次:</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第一就是基礎(chǔ)閱讀，然后基礎(chǔ)閱讀呢？更多的是處于識(shí)字階段的閱讀，也稱為初級(jí)閱讀，這層次的閱讀要求認(rèn)識(shí)文字并了解文字的意思，在說(shuō)基礎(chǔ)閱讀中，讀者會(huì)向自己提問(wèn)這個(gè)句子在說(shuō)什么？相當(dāng)于基礎(chǔ)閱讀層次，這個(gè)時(shí)候只關(guān)注最淺層的意義，比如說(shuō)我們的低幼年齡段的人</p> <p class="ql-block">第二，檢視閱讀，也就是系統(tǒng)化略讀，然后類似于學(xué)生時(shí)期進(jìn)行的閱讀理解，然后要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)讀完一段文字，然后可以達(dá)到概括文章大意，了解中心思想，并能抓住文章的要點(diǎn)，比如說(shuō)我們?nèi)ベI書的時(shí)候后，我們會(huì)看看這個(gè)書的大致內(nèi)容，他的目錄呀，然后大概每章節(jié)的嗯都怎么寫的？然后這個(gè)時(shí)候呢，就可以稱得上是檢視閱讀</p> <p class="ql-block">第三，分析閱讀，分析閱讀就是全盤閱讀，完整閱讀。分析閱讀呢一是在檢視閱讀之上，然后檢視閱讀偏重書的結(jié)構(gòu)大義，而在這個(gè)分析閱讀中提問(wèn)的內(nèi)容會(huì)更詳細(xì)，更系統(tǒng)，然后站在全書的，全書的角度去看，去提問(wèn)，然后這個(gè)過(guò)程呢，也就是加深理解的過(guò)程，對(duì)這篇文章呀，或者這本書會(huì)更深層的閱讀</p> <p class="ql-block">第四，主題閱讀，主題閱讀是最高層次的閱讀</p><p class="ql-block">主題閱讀呢？他不是說(shuō)就針對(duì)這本書的閱讀，而是需要閱讀多本或者是嗯同一主題的主題的圖書，也可稱為比較閱讀，他們更適合我們前面所說(shuō)的主食和美食這類圖書</p>