<p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生思考，交流答案，對(duì)存在分歧的答案進(jìn)行分析解讀，老師選擇“說(shuō)服”的方式進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而讓我們自己明白以下幾點(diǎn)道理:</p><p class="ql-block"> 我們的分析評(píng)判是有一定標(biāo)準(zhǔn)的雖;意見也有分歧的情況，對(duì)存在分歧的意見進(jìn)行說(shuō)服是很困難的，受一些因素的影響，我們可能會(huì)使自己的觀點(diǎn)發(fā)生動(dòng)搖。</p> <p class="ql-block"> 堅(jiān)信學(xué)科使命;探索教育真諦;筑牢教育根基。</p> <p class="ql-block">教育改革的新形勢(shì)與新要求</p> <p class="ql-block">解讀新課標(biāo)</p> <p class="ql-block"> 課程教材是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，是育人育才的重要載體，教育思想和理念、人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求等，都集中體現(xiàn)在課程教材中。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹皶r(shí)代新人”，必須要充分發(fā)揮課程教材的核心作用。</p>