寓研于教·寓教于研——精河縣第二幼兒園園本教研培訓(xùn)及研討活動(dòng)

奧利奧??

敏學(xué)勤思多踐善悟以研促教促進(jìn)成長(zhǎng) 　　教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2022年7月9日—7月12日，精河縣第二幼兒園在副園長(zhǎng)于榮的帶領(lǐng)下開(kāi)展了以“補(bǔ)短板促成長(zhǎng)”為主題的園本教研專題活動(dòng)。 信息技術(shù)提升篇 　　為了更好地將信息技術(shù)與教學(xué)融合，全面提高教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，將信息技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)中，2022年7月9日，在教學(xué)副園長(zhǎng)于榮的組織下，第二幼兒園開(kāi)展教師信息技術(shù)專題分享培訓(xùn)活動(dòng)。 　　本次培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容主要以各種應(yīng)用軟件的認(rèn)識(shí)、Excel表格的制作、剪影視頻的制作、word文檔的編輯、金山文檔在線編輯等為切入點(diǎn)。大大提高了教師的培訓(xùn)興趣與實(shí)踐能力。 參觀市二幼反芻篇 　　博樂(lè)市第二幼兒園精美的教玩具，豐富多彩的區(qū)角，與孩子互動(dòng)的主題墻都深深地吸引著老師們。副園長(zhǎng)于榮說(shuō)：“老師們要對(duì)我園的區(qū)域自制玩具，區(qū)角規(guī)劃。讓孩子在游戲中的自主、專注、探索、嘗試、同伴合作。真正理解了“真游戲”與“假游戲”的區(qū)別，要踐行放手游戲，把權(quán)利還給孩子，跟隨孩子，和孩子共成長(zhǎng)，并努力讓“安吉游戲”精神真正滲透到幼兒園教育的所有環(huán)節(jié)”。 國(guó)培學(xué)習(xí)反芻篇 　　7月10日，王平老師進(jìn)行國(guó)培計(jì)劃-地縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)反饋，講述了《游戲背景下課程改革實(shí)踐探索》—安吉游戲。 “安吉游戲”是安吉幼兒園游戲教育的簡(jiǎn)稱。與以往傳統(tǒng)的幼兒教育不同，在安吉的游戲教育過(guò)程中，孩子們成了游戲的主宰者，也就是教育的真正主體，相反，老師們只負(fù)責(zé)為孩子盡可能提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境、規(guī)劃游戲時(shí)間。老師們要做到閉住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳，把游戲的權(quán)利歸還給孩子們！ 安吉游戲，是幼兒園，教師，家長(zhǎng)放手，讓幼兒自主進(jìn)行游戲的一個(gè)教育模式，“安吉游戲”可以培養(yǎng)孩子樹(shù)立自主，獨(dú)立，自信心，合作意識(shí)，人際交往，身體發(fā)展，智力開(kāi)發(fā)，乃至今后學(xué)習(xí)文化知識(shí)都有良好的促進(jìn)作用！ 提升幼兒學(xué)習(xí)能力篇 　　7月11日，陳瓊老師對(duì)如何提升幼兒學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分享與探討?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒提出明確的要求："能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。"對(duì)教師也同樣要求："關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。"這些都是緊緊圍繞調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更高層次地要求教育教學(xué)中必須提高幼兒課堂參與度，我們圍繞一下三個(gè)方面進(jìn)行討論。一、與主題相融合，二、與幼兒能力相適應(yīng)，三、與幼兒興趣相匹配。興趣是最好的老師，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，常常會(huì)順應(yīng)幼兒的活動(dòng)進(jìn)程及他們的興趣點(diǎn)，盡量多提供這方面的機(jī)會(huì)。 如何二次備課篇 　　二次備課是教師進(jìn)行教學(xué)研究的過(guò)程，也是教師積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，二次備課的深入與否取決于教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的要求。如何進(jìn)行有效的二次備課？二次備課中教師應(yīng)該注意什么？帶著這些問(wèn)題，7月11日我園教師在小班年級(jí)組長(zhǎng)阿麗騰其米格老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了積極的研討活動(dòng)。 阿麗騰其米格老師首先給我們解讀了什么是二次備課及幾種有效的調(diào)整方法——標(biāo)注、刪除、增補(bǔ)、修正、調(diào)換。1　標(biāo)注：即標(biāo)明原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、提問(wèn)、主要知識(shí)點(diǎn)以及有比較性、典型性、易錯(cuò)性的內(nèi)容，以便在教學(xué)進(jìn)程中加以關(guān)注。2　刪除：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，在忠實(shí)貫徹活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的前提下，謹(jǐn)慎劃掉原教案中確信可以簡(jiǎn)化或不必要的內(nèi)容、提問(wèn)、環(huán)節(jié)。3　增補(bǔ)：對(duì)原教案中自己認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容、方法策略或環(huán)節(jié)予以具體的補(bǔ)充說(shuō)明。4　修正：對(duì)原教案中不適合班級(jí)幼兒的教法和學(xué)法進(jìn)行修改。5　調(diào)換：根據(jù)本園現(xiàn)有條件和實(shí)際需要，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式或執(zhí)行順序，并對(duì)原教案提出的場(chǎng)地、材料準(zhǔn)備等進(jìn)行調(diào)整或替換。 幼兒音樂(lè)教學(xué)方法篇 　　雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符”。音樂(lè)教育不僅僅是讓孩子們掌握一些音樂(lè)技能，很重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧發(fā)展。為了提升教師音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力，提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，7月12日精河縣第二幼兒園開(kāi)展了音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，在大班年級(jí)組汪江老師的帶領(lǐng)下，在充滿童趣的游戲里，老師們欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、情景化音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)沉浸在一片歡樂(lè)的音樂(lè)海洋之中。 此次音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)不僅是一次教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱，更是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流、探索、反思的良好互動(dòng)，為以后能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　“獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)”，只有互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、博采眾長(zhǎng)，不斷收獲成長(zhǎng)與喜悅。 圖文/編輯：侯夢(mèng)婷初審：于榮終審：李應(yīng)萍