<p class="ql-block">七月里，盛夏時。</p><p class="ql-block">臨沂人正在經(jīng)歷著逆旅行舟的坎坷，但一場數(shù)學文化盛宴給我們帶來不期而遇的溫暖。7月12日，山東省小學數(shù)學“新課標、新課堂”系列研討活動如約而來，莒南縣第二小學全體數(shù)學教師齊聚線上，共同參加。</p><p class="ql-block">一天的充電學習，刷新了我對數(shù)學的認知，不禁領(lǐng)我感嘆：原來數(shù)學，還可以這樣學？跳出數(shù)學的圈子看數(shù)學，驚喜也會隨之而來！</p> <p class="ql-block">活動伊始，徐云鴻老師就從課標中的數(shù)學文化、新方案與新課標中的教學方式、新課標中的核心素養(yǎng)以及全省近年來數(shù)學文化研究和成果四個方面對本次活動作了高屋建瓴的引領(lǐng)，也為我們指明了小學數(shù)學學習方式變革的方向。</p> <p class="ql-block">隨后，濰坊小數(shù)團隊以讓學生喜歡數(shù)學、學好數(shù)學為出發(fā)點和落腳點，帶來了精彩的展示：</p><p class="ql-block">數(shù)學繪本課：《認識時間——快樂的一天》</p><p class="ql-block">數(shù)學實踐活動課：《綠蘿的秘密——多邊形的面積》</p><p class="ql-block">數(shù)學主題閱讀課：《無可替代的百分數(shù)》</p><p class="ql-block">數(shù)學戲?。骸栋私浞滞搿?lt;/p> <p class="ql-block">幾位老師以新穎的視角和方式，讓學生在真實情境中提出能引發(fā)思考的數(shù)學問題，并合作解決問題。在這一過程中，學生猜想、假設(shè)、驗證、操作、質(zhì)疑、得出結(jié)論，真真正正的增強了學生的動手動腦能力和認識真實世界、解決真實問題的能力。而活動的開展，<span style="font-size:18px;">也為學生提供了更多樣化、開放性的活動空間，增強了跨學科意識，鼓勵學科交叉和融合，開拓思維，創(chuàng)新思考。</span></p><p class="ql-block">總之，這些課程本身的籌備過程，就是教育，就是育人。</p> <p class="ql-block">下午，期待已久的臨沂小數(shù)團隊登場！大咖云集，精彩紛呈！??????</p><p class="ql-block">首先，由樸園小數(shù)團隊的王沖、劉樹霞兩位老師帶來《文化為擎，實踐為基，提升核心素養(yǎng)》的精彩分享。</p> <p class="ql-block">王沖老師從學科內(nèi)和學科間兩個層次的數(shù)學實踐活動進行了展示：</p> <p class="ql-block">“可視化”思維作業(yè)，利用思維導圖，讓學生進行梳理，明晰知識間的聯(lián)系，建立數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)；</p><p class="ql-block">數(shù)學步道，由老師設(shè)計一系列數(shù)學體驗和挑戰(zhàn)實踐活動，讓學生利用數(shù)學知識去解決；</p><p class="ql-block">數(shù)學思維課程，依托七巧板、拼圖、魔方、數(shù)獨等，讓學生在學中玩、玩中學，做中觀察，促進思維能力的提升；</p><p class="ql-block">舉辦數(shù)學思維課程等比賽、匯報一系列活動，促進學科素養(yǎng)生長。 </p> <p class="ql-block">同時，依托數(shù)學節(jié)，數(shù)字飛花令、淘書樂、數(shù)學話劇等活動搭建了數(shù)學與語文、音樂、美術(shù)、科學等學科之間的橋梁，實現(xiàn)了讓孩子在玩中鍛煉能力，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，在玩中體悟文化，在玩中滲透有容乃大，進而實現(xiàn)跨學科融合。</p> <p class="ql-block">劉樹霞老師則從準備、實施、成果展示、師生收獲四個方面生動闡述了對數(shù)學課內(nèi)實踐的探索和創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">以六年級《比和比例》為例進行展示：</p><p class="ql-block">準備階段：從選什么？為什么？怎么做？三方面進行統(tǒng)籌考慮。確定內(nèi)容后，①師“通”六脈，了解比的前世今生；②生提疑問，呈現(xiàn)好奇、思考、探究的欲望；③統(tǒng)整問題，明確目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">實施階段：課到底怎么上才能實現(xiàn)學建同頻？樸園小數(shù)團隊在常規(guī)五部中對“合作探究”和“作業(yè)布置”進行了創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">采用問題串的模式進行合作探究，課后采用研學套餐，進行鞏固內(nèi)化，孩子們在做飯、煎蛋、和面、配糖水中發(fā)現(xiàn)正比例，讓孩子帶著數(shù)學知識回歸生活，全新審視生活，觀察生活，解讀生活，讓知識更扎實、更厚實、更有煙火氣！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">臨沂杏園小數(shù)團隊的劉靖、王學友和王立功老師帶來《讓世界成為孩子的教材》的分享，從校內(nèi)、校外兩個方面介紹了數(shù)學實踐活動的開展情況。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生活即教育。</p><p class="ql-block">數(shù)學教育是現(xiàn)實中的教育。</p><p class="ql-block">無論是校內(nèi)的“數(shù)說杏壇”，還是校外的“快樂假期”，都是依托學生身邊的生活情境進行知識的演繹實踐，把數(shù)學和生活緊密結(jié)合，從數(shù)學角度感知生活問題，讓學生不僅僅在數(shù)學圈子里看數(shù)學，而且通過數(shù)學去看世界！</p> <p class="ql-block">來自沂水縣第四實驗小學的殷運峰老師帶來《活動助力，文化賦能，讓數(shù)學更有味道》，從“源起”“依據(jù)”“探索”“效果”這四個方面入手進行分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">他們堅持在粘數(shù)學、畫數(shù)學中感受數(shù)學文化，在演數(shù)學、玩數(shù)學中呈現(xiàn)數(shù)學文化，在各種實踐活動中浸潤數(shù)學文化，這一系列的數(shù)學活動，轉(zhuǎn)變了教師的教學方式，改變了學生的學習方式，引導學生在活動中品味數(shù)學的內(nèi)在魅力，釋放孩子的靈性，讓數(shù)學變的妙趣橫生、韻味悠長！</p> <p class="ql-block">最后，臨沂小數(shù)掌門人于科長帶來總結(jié)報告《動起來，讓數(shù)學與生活銜接》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">于老師從：改變數(shù)學學習方式、轉(zhuǎn)換數(shù)學研究場所、拓寬數(shù)學學習內(nèi)容這三個角度進行介紹。</p> （一）從單一到多樣 <p class="ql-block">數(shù)學學習方式不僅僅局限于“聽講”和“做題”，而是形態(tài)多樣且豐富的。</p><p class="ql-block"><b>講數(shù)學：</b>借助臨沂小數(shù)公眾號平臺開展“每周一題”的講題活動，給學生提供展示的平臺，實現(xiàn)榜樣的引領(lǐng)，最終共同成長。</p> <p class="ql-block">從2020到2022，一群喜歡數(shù)學的人，堅持著在一起做一件有價值有意義的事。</p> <p class="ql-block">從魚姥姥和孩子們的身上，我看到了世界上最可貴的“認真”和“堅持”。<span style="font-size:18px;">那些看似不起波瀾的日復一日，會突然在某天，讓你看到堅持的意義。</span></p><p class="ql-block">繩鋸木斷，水滴石穿。 堅持，是會產(chǎn)生力量的，這一點我篤定不移！</p> <p class="ql-block">孩子，你的堅持，終將美好！</p> <p class="ql-block">同時，采用不同的人講不同的數(shù)學。我們班很多孩子，通過“講”，學會更大膽的表達自己，敢說、會說、能說，也讓思維更具條理性和開放性。</p> <p class="ql-block"><b>做數(shù)學：</b>堅持在畫數(shù)學、粘數(shù)學、剪數(shù)學等多樣化活動中學習和表達數(shù)學，呈現(xiàn)和理解數(shù)學，在做中學、用中學、創(chuàng)中學，為孩子打開數(shù)學的五彩之窗！</p> <p class="ql-block"><b>玩數(shù)學：</b>堅持在社團活動和數(shù)學節(jié)中玩數(shù)學。用節(jié)日的形式賦予數(shù)學儀式感，讓數(shù)學學習氛圍濃烈而精彩！</p> （二）從室內(nèi)到室外 <p class="ql-block">通過多種活動的開展，提升學生的參與感，調(diào)動多感官去體驗、去經(jīng)歷、去內(nèi)化，發(fā)展學生的數(shù)學眼光，體現(xiàn)數(shù)學思維，讓數(shù)學從生活種來，到生活中去！</p> （三）從課本到生活 <p class="ql-block">通過一系列活動，引導孩子從生活角度感知數(shù)學問題，以數(shù)學知識服務(wù)于生活，加強課本知識和生活經(jīng)歷的聯(lián)系，在這個過程中，努力引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。</p> <p class="ql-block">讓數(shù)學多樣化，讓數(shù)學走出去，讓數(shù)學生活化，讓學習動起來，讓世界成為孩子的教材！</p> <p class="ql-block">本次活動的開展，讓我對新課標、新課堂有個更深刻的認識。</p><p class="ql-block">學而后方知，知而后必行。帶著今天的所得所思、所感所悟，在今后的教學中，我會努力以文化人，讓數(shù)學更加平易近人，充滿人文情懷，借助數(shù)學活動，讓數(shù)學更為靈動，讓數(shù)學更有味道，讓數(shù)學更有智慧，讓數(shù)學核心素養(yǎng)在新課堂中落地開花！</p>