<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)山東省特級(jí)美術(shù)教師工作坊工作開(kāi)展，提升美術(shù)教育教學(xué)及教研水平，“山東省特級(jí)美術(shù)教師工作坊”美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)第九期如期舉行，棗莊市高中美術(shù)工作坊全體成員共同參加了本次會(huì)議，帶著對(duì)美的執(zhí)著探求，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 7月12日上午，上海師范大學(xué)教育學(xué)院胡知凡教授為我們帶來(lái)了精彩的專(zhuān)題講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)》。美術(shù)教學(xué)是否可以評(píng)價(jià)？如何評(píng)價(jià)？如何測(cè)評(píng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？如何通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)高階思維？如何實(shí)現(xiàn)真實(shí)性評(píng)價(jià)？胡教授從介紹英國(guó)、芬蘭、美國(guó)等國(guó)家視覺(jué)藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)量規(guī)的研制情況、我國(guó)新頒布的義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研制過(guò)程、如何將學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)等三方面以娓娓道來(lái)的方式，通過(guò)案例、課例、方法、教育家故事等引經(jīng)據(jù)典，讓老師們了解到制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)、路徑和方法，怎樣用好“課堂評(píng)價(jià)”來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)，并以此提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程都對(duì)應(yīng)著一條提供執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)藝術(shù)本質(zhì)問(wèn)題“持續(xù)理解”和“基本問(wèn)題”的思考，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 研制出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不只是用來(lái)衡量學(xué)生在美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能方面的掌握情況，而是更強(qiáng)調(diào)衡量學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)與技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 以第四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為例，如：能口頭或書(shū)面表述對(duì)“中國(guó)美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和藝術(shù)成就”的理解；能口頭或書(shū)面表述對(duì)世界美術(shù)多樣性的理解，形成開(kāi)放的心態(tài)和全球意識(shí);能根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的理念對(duì)社區(qū)環(huán)境或所居住地區(qū)的革命遺址、古建筑、古村落進(jìn)行調(diào)研，并創(chuàng)作作品(如制作立體模型、拍攝微電影等)，或撰寫(xiě)300~500字的調(diào)研報(bào)告；能根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，提出保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的建設(shè)性意見(jiàn)，撰寫(xiě)300~500字的報(bào)告：能口頭或書(shū)面表述對(duì)“繼承、發(fā)展文化遺產(chǎn)是每一代人的責(zé)任”的理解；能口頭、書(shū)面或圖像的方式闡述對(duì)“美術(shù)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的獨(dú)特作用”的理解等。</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在如何樹(shù)立素養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀方面作了一次有意義的探索。</p> <p class="ql-block"> 如何將學(xué)業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以及為教材編寫(xiě)者提供指導(dǎo)性原則與重要依據(jù)呢？</p><p class="ql-block"> 首先，應(yīng)確定評(píng)價(jià)維度：</p><p class="ql-block"> 1.愿望和意圖方面，如：動(dòng)機(jī)、態(tài)度、責(zé)任心、進(jìn)取心等</p><p class="ql-block"> 2.智能方面：創(chuàng)新能力、合作能力、表達(dá)交流能力、應(yīng)變能力、綜合能力、記憶力、注意力等</p><p class="ql-block"> 3.人格方面：性格、氣質(zhì)、情緒等；</p><p class="ql-block"> 4.知識(shí)方面：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。</p><p class="ql-block"> 目前，國(guó)外美術(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)維度一般都是根據(jù)：創(chuàng)意能力、表現(xiàn)能力、回應(yīng)(鑒賞)能力等方面來(lái)劃分的。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)量規(guī)是一種評(píng)價(jià)工具，它是對(duì)學(xué)生的作品或表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)或者等級(jí)評(píng)定的一套標(biāo)準(zhǔn)。教師是從創(chuàng)造、表現(xiàn)、展示與回應(yīng)等幾個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，并且嵌入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，及時(shí)了解學(xué)生能否達(dá)到預(yù)期的理解。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，要了解學(xué)生在多大程度上能達(dá)到《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》上的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 其次，在教學(xué)中要將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)情場(chǎng)以及具體的教學(xué)內(nèi)容或教材中的單元(或課)，轉(zhuǎn)化成每一單元或每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并圍繞學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂評(píng)價(jià)量規(guī)，以此來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)單元或每節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。</p> <p class="ql-block"> 以《中國(guó)民間美術(shù)》鑒賞單元為例，從教材編寫(xiě)者的角度，應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“美術(shù)鑒賞”模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編寫(xiě)此單元的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 從教師教學(xué)的角度，既要了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也要了解教科書(shū)中的評(píng)價(jià)要點(diǎn)和評(píng)價(jià)維度，并據(jù)此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)此單元的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制訂更為具體的，甚至帶有量化的評(píng)價(jià)量規(guī)。</p> <p class="ql-block"> 高品質(zhì)的美術(shù)課程為學(xué)生提供開(kāi)展獨(dú)立試驗(yàn)和探索的時(shí)間，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中就應(yīng)將學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果并重，胡教授特別提倡以建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的方式開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)；</p> <p class="ql-block"> 胡教授強(qiáng)調(diào)在當(dāng)前核心素養(yǎng)教育背景下，我們所堅(jiān)持的美術(shù)教育的本質(zhì)、終極目標(biāo)并沒(méi)有變，但對(duì)美術(shù)教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)的視角、進(jìn)行美術(shù)教育的途徑與方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓視野，關(guān)注美術(shù)教育朝著“面向社會(huì)的藝術(shù)，面向創(chuàng)造的教育”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 下午，南京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、《中國(guó)美術(shù)教育》主編崔衛(wèi)教授為我們進(jìn)行了關(guān)于《從教學(xué)實(shí)踐到科研成果——美術(shù)教師教育研究策略與成果呈現(xiàn)技巧》的專(zhuān)題講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 如何將教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)為科研成果？教育研究策略有哪些？崔教授從文章的選題、研究的內(nèi)容、研究的策略等方面做了明確的講解，為做研究指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 對(duì)于研究成果如何呈現(xiàn)？崔教授通過(guò)出版社編輯的審稿標(biāo)準(zhǔn)、研究成果的類(lèi)型、論文撰寫(xiě)的技巧、研究成果的發(fā)表途徑、論文投稿的技巧等方面做了細(xì)致的分析，并提出了切實(shí)可行的建議。</span></p> <p class="ql-block"> 崔教授從《中國(guó)美術(shù)教育》雜志歷年發(fā)表的優(yōu)秀論文中，闡述了研究成果理應(yīng)呈現(xiàn)有血、有肉、有骨、有皮的標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 最后幫我們明確了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別，以及寫(xiě)作前該如何準(zhǔn)備寫(xiě)作素材。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，寫(xiě)作是繞不過(guò)的一道坎。唯有多思考，多實(shí)踐，勤閱讀，勤寫(xiě)作。</span></p> 棗莊群組全體成員認(rèn)真參訓(xùn) <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)，我們受益頗深，在棗莊市教科院美術(shù)教研員楊小勇老師的領(lǐng)學(xué)下，每位工作坊成員都認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，記錄下各自的感悟與體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 感謝省教育廳、省教科院、濟(jì)南市歷城區(qū)為我們搭建思想交流與學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，斗志昂揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> 面向核心素養(yǎng)時(shí)代的中小學(xué)美術(shù)教育，棗莊群組工作坊全體成員愿以此為契機(jī)，做有追求的視野開(kāi)放挑戰(zhàn)者，努力探尋面向未來(lái)、面向社會(huì)的具備持久學(xué)習(xí)力、一流實(shí)踐力、堅(jiān)定變革力和持久研究力的“美育”師資隊(duì)伍培育新方式；做有使命的扎根探索擔(dān)當(dāng)者，以學(xué)生核心素養(yǎng)提升、未來(lái)教育探究為新的起點(diǎn)；做有幸福的教育科研實(shí)踐者，在教育路上不負(fù)韶華，一起追尋幸福教育的源泉……</p>