相約“國培計劃（2022）”--大悟縣小學語文教師閱讀教學能力提升培訓

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是故，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰:教學相長也。 ---禮記-學記 　　時光清淺，歲月如流水的溫柔漫過心靈的港灣，啟程于國培的召喚，引一股清流行走在明媚的夏日陽光里，時而頷首低吟，時而慷慨高歌，時而默思靜想。因為國培，我們相聚在湖北工程學院。 開班通知 　　在各級教育主管部門的精心部署，統(tǒng)籌安排下，活動有序拉開序幕。 開班儀式 　　7月12日上午，“國培計劃（2022）開班典禮”如期舉行，本次國培由湖北工程學院承辦。開班典禮上，湖北工程學院李渺和涂國平兩位教授發(fā)表講話，團沖小學何梓瑤教師進行了代表發(fā)言。 激情宣誓 　　教師們精神抖擻，面向誓詞，在班主任李志云教授帶領下莊嚴宣誓，聲聲誓詞響徹報告廳。這不僅是教師從業(yè)的宣言，更是教育的莊嚴承諾，它承載著老師對教育的理解，彰顯了老師的教育情懷。教師們將帶著“一諾千金”的忠誠，恪守為師之本，懷揣教育夢想，不忘初心，砥礪奮進。 專家風采 《素養(yǎng)導向下的單元整體教學設計》 胡平 　　主講人胡老師為老師們詳細介紹了單元教學設計、實施單元教學學習的必要性與重要性，單元學習是什么，單元學習的要素，如何設計單元學習方案等重要知識理論，也為大家介紹了前期的設計研討經(jīng)過，為老師們撥云散霧，帶領大家進入單元學習設計的探索。 通過學習，我深深地感悟到教師必須具備較好的業(yè)務素養(yǎng)，我一定不辜負本次的學習，做一名有教育情懷的教師。 2022版《義務教育語文課程標準》解讀 王隨仁 　　王教授解析了這一版語文課標修訂主要變化。其變化之大，有目共睹。課程目標上，語文學科的義務教育階段“核心素養(yǎng)”時代實實在在地到來了，核心素養(yǎng)的四個方面，雖然與高中基本一致，但提法不同，分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造，不再提“三維目標”了。 短暫的培訓，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言都有很大的提高。 《教學目標確定與教學內容確定策略》 馬磊 　　馬磊教授用了幾個課例給我們生動分享了教學目標與教學內容的確定，讓廣大教師明白如何融合到教學中，從而提高教學的質量與效率。 通過馬教授精彩的講授，我積極思考，認真記錄，在課間討論收集了適合自己的技巧和方法，收獲滿滿。 《整本書閱讀教學的原理與實踐》 余志平 余教授指出讀整本書其教學意義在于發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的審美價值、提升學生的語言敏感、歷練學生的思辦能力、養(yǎng)成良好的讀寫習慣、適應新的教考評價。具體的操作過程因學生的不同而各異，或引入易懂的文藝理論，讓學生在整體中把握人物形象，或引入時尚的影視作品，讓學生在思想價值、審美訴求上思辨，或創(chuàng)設多維的閱讀活動，讓學生在興趣中完成整本書閱讀。 因此，在以后的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感悟中升華，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。真正做到學以致用，學有所用。 閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的教學設計 李功連 　　李教授明確了小學生的閱讀教學的目標，閱讀技巧及各個年齡階段的閱讀任務要素。 通過這次培訓我終于知道了如何提高小學生的閱讀能力，使原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手的問題找到了切入點，感覺收貨很大。 示范課：《七律：長征》（六年級上冊）及研討 李功連 　　李教授的教學語言也優(yōu)美簡練，飽含激情，可謂是首現(xiàn)代的長征組詩。整堂課上非常富有激情，在引領學生領悟情感是非常成功的。 通過今天的教學觀摩，深刻體會讓我們看到：介紹背景、借助恰當?shù)囊曨l音像、運用想象再現(xiàn)詩的意境、深情的誦讀、確實為我們以后上同類的課文提供了一個很好的范例。 結業(yè)儀式 　　豐富的培訓內容，讓我在這幾天收獲滿滿。培訓讓我們一起成長，一起收獲。 國培碎片 　　作為基層的一線老師，到了新的校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活、洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真、靜心學習、潛心研修。 國培是一項復雜又艱巨的教育工程，我們國培人眾志成城，群策群力，攻克時艱，我們國培人步伐堅定，未來可期，摘星攬月，照亮希望！