再遇－－不忘初心，砥礪前行

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前言 　　驕陽似火，烈日炎炎，抵擋不了培訓(xùn)師領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)學(xué)員們的熱情洋溢。開班儀式的余溫未消，馬上迎來了新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，老師們開始了新一輪的學(xué)習(xí)與反思。 上午篇：熱身、游戲 　　和往常一樣，今天的學(xué)習(xí)在熱身活動(dòng)和小游戲中拉開序幕。第一小組的老師帶領(lǐng)全場學(xué)員蹦蹦跳跳，左抓右逃，好不開心。楊健老師的師德小故事分享讓大家感受到，教育是一場心與心的置換，誰愛孩子，孩子就愛誰。 專題講座（一) 　　短暫的預(yù)熱之后，我們迎來了今天的第一位培訓(xùn)師講師：來自衡陽的屈輝老師。和別的專家不一樣，屈老師沒有開篇大論，只是用了毛毛蟲蛻變的視頻來向老師們展示今天的話題《蛻－－教師培訓(xùn)師成長心路歷程》。屈老師用自己的培訓(xùn)師成長經(jīng)歷逐漸解開學(xué)員們心中的迷茫，引導(dǎo)老師逐漸堅(jiān)定，帶領(lǐng)老師走出困頓，體味羽化時(shí)期的舒暢，享受最終成蝶的幸福。屈老師親身演繹了一名教師培訓(xùn)師的睿智、風(fēng)采和水平。老師們聽得如癡如醉，對(duì)屈老師佩服的五體投地。屈老師的成長之路就是所有培訓(xùn)師新學(xué)員們將要踏上的歷練之路。 專題講座（二） 　　學(xué)員們?cè)谝猹q未盡的回味、思索、探討中迎來了第二位專家－－吉首市教科所語文教研員孫明紅老師。孫老師依托《中小學(xué)培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》和大家一起探討教師培訓(xùn)師的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)老師們自主發(fā)掘如何提升培訓(xùn)師的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，大家明確了提升策略：通過學(xué)習(xí)具體經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思性觀察，把經(jīng)驗(yàn)升華為規(guī)律，抽象化、概念化，最終實(shí)現(xiàn)主動(dòng)實(shí)踐。 下午篇：熱身、分享 　　下午的熱身和分享由第三小組負(fù)責(zé)。孟老師帶著大家一起感受從小雞蛋變成傲游九天的鳳凰，正如大家現(xiàn)在的狀態(tài)，都還是懵懂的小雞蛋，相信通過兩年的學(xué)習(xí)和歷練，大家都會(huì)完成華麗的蛻變。 　　由龍山高級(jí)中學(xué)的心理健康老師向艷霞帶來的學(xué)員分享很特別，她和老師們討論如何與問題相處。老師們一起討論如何看待問題學(xué)生？如何看待學(xué)生心理問題？這樣互動(dòng)式的分享讓每個(gè)老師都有參與感和代入感。 專題講座（三） 　　整個(gè)下午，老師們都沉浸在坊主符芳老師的互動(dòng)式講座中。符老師從“何為培訓(xùn)課程、課程設(shè)計(jì)的原則、課程設(shè)計(jì)的方法”這三點(diǎn)出發(fā)，和老師們共同探討如何進(jìn)行教師培訓(xùn)課程的開發(fā)。符老師的表達(dá)能力、控場能力、個(gè)人風(fēng)姿深深地打動(dòng)了在座的所有學(xué)員，期間不自覺地響起陣陣掌聲。 　　符老師說：“學(xué)習(xí)是行為的改變，改變才是學(xué)習(xí)真正的發(fā)生?！痹诂F(xiàn)場，學(xué)員老師們紛紛積極發(fā)言，表達(dá)自己在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)思想上、情感上、認(rèn)知上的種種觸動(dòng)和變化，通過符老師的分享，大家才明白什么是內(nèi)容為王，形式服務(wù)。學(xué)習(xí)，真正的在班級(jí)內(nèi)蔓延開來。 　　用時(shí)光過隙來形容符老師的講座再貼切不過，“搭積木”法則讓學(xué)員老師們意猶未盡，各種安案例的展示和實(shí)操讓大家又愛又怕。愛的是有案例就有可借鑒模式，怕的是符老師總是讓我們當(dāng)場設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，隨時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題發(fā)表看法。整個(gè)培訓(xùn)過程就像過山車，刺激而充滿懸念，誰也不知道下一輪話筒會(huì)傳到誰的手里。盡管學(xué)習(xí)過程燒腦而忐忑，但大家的收獲無疑是巨大的。 　　學(xué)員的筆記本上記載了滿滿的干貨。老師們紛紛表示要以此為契機(jī)，提高自己的個(gè)人素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中實(shí)踐，知行結(jié)合，把培訓(xùn)精神細(xì)化、實(shí)化到實(shí)際操作中去，不忘初心，砥礪前行。