數(shù)學(xué)世界多彩啟迪思維，學(xué)習(xí)方式多元培植素養(yǎng) ～～博興縣第四中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

博興第四中學(xué)～李春蘭

七月火熱灼灼，夏雨綿綿送來(lái)清涼。2022年7月12日，在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)文化與學(xué)習(xí)方式的變革，《山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)》如約而至，大家齊聚云端，共享這次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的盛宴。博興四中全體數(shù)學(xué)教師積極參加了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。 　　本次會(huì)議的主題是“開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”。會(huì)議內(nèi)容主要是由濰坊市各教學(xué)團(tuán)隊(duì)和臨沂市各教學(xué)團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)的別出心裁的課堂展示，讓我們深刻地體驗(yàn)了一把“別樣的數(shù)學(xué)”！ 　　大會(huì)伊始，省教科院徐云鴻老師做了題為《數(shù)學(xué)文化與學(xué)習(xí)方式變革》的發(fā)言。強(qiáng)調(diào)了“數(shù)學(xué)文化”、“學(xué)習(xí)方式”、“核心素養(yǎng)”三個(gè)關(guān)鍵詞。詳細(xì)介紹了新課標(biāo)中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)學(xué)文化的描述，分析了新方案與新課標(biāo)中的教學(xué)方式，徐老師明確指出：學(xué)習(xí)新方案是為了“明方向”，研讀新課標(biāo)是為了“轉(zhuǎn)觀念”，構(gòu)建新課堂是為了“探路徑”。并深刻的剖析了新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)，真正明白了“三會(huì)”的內(nèi)涵。最后徐老師給我們回顧了在數(shù)學(xué)文化領(lǐng)域的教學(xué)研究歷程，并介紹了提煉數(shù)學(xué)品格培養(yǎng)策略和創(chuàng)新實(shí)施路徑，破解數(shù)學(xué)文化教學(xué)難題，為我們一線老師指明了方向。 　　濰坊市趙曉敏老師的數(shù)學(xué)繪本課《快樂的一天——認(rèn)識(shí)時(shí)間》，這一課為例展示了一節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)繪本課。課前帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行，過(guò)"看""說(shuō)""畫""想"實(shí)踐前置性學(xué)習(xí)過(guò)程，從而課堂上能夠進(jìn)行有效的展示交流與評(píng)價(jià)，同時(shí)注意將課堂上學(xué)生生成內(nèi)容整理成思維導(dǎo)圖，回顧解決問(wèn)題的歷程，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；以智慧星形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和積極性和趣味性，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　滕國(guó)峰老師《綠蘿的秘密—多邊形的面積》一課學(xué)生想到“多少片綠蘿葉子一天產(chǎn)生的氧氣量能滿足一個(gè)成人一天的需求”這樣的問(wèn)題，并展開一些系列的研究，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。課后，滕國(guó)鋒老師做了《用數(shù)學(xué)的眼光看生活-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。滕老師指出數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探究要有明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、詳盡的規(guī)劃實(shí)施方案，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的前提下解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能應(yīng)用數(shù)學(xué)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　蘇老師為我們了帶來(lái)了數(shù)學(xué)戲劇——《八戒分碗》。八戒騙吃挨打的童話的數(shù)學(xué)戲劇，學(xué)生親身體驗(yàn)了直觀演繹過(guò)程。數(shù)學(xué)戲劇改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，賦予了數(shù)學(xué)舞蹈、表演、藝術(shù)等多元形式；改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化的魅力。 　　王老師帶我們學(xué)習(xí)了一節(jié)數(shù)學(xué)主題閱讀課，以《無(wú)可替代的百分?jǐn)?shù)》這節(jié)課為例。這節(jié)主題閱讀課，從有趣到有效，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題式深度學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)相關(guān)資料的閱讀，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)上的拓展與深化。 　　四節(jié)課的共同思路：提出問(wèn)題確定問(wèn)題——閱讀、查閱、調(diào)查——自主、合作學(xué)習(xí)——展示分享、交流質(zhì)疑補(bǔ)充——鞏固提升、拓展延伸。通過(guò)學(xué)生們帶著問(wèn)題做到課前的有效閱讀、查閱，理清自己的思路，理解到位，才使得學(xué)生在課堂上侃侃而談，鎮(zhèn)定自若，儼然就是一位老師。而教師卻像是聽入迷的學(xué)生，站在一旁注視著黑板；有時(shí)又是一位導(dǎo)演，適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)，角色的大反轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)課堂的換式教學(xué)，是一種數(shù)學(xué)文化大餐，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，真正讓學(xué)生成了課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生的實(shí)實(shí)在在參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活。 　　精彩的報(bào)告讓我們每位老師認(rèn)識(shí)到多彩的數(shù)學(xué)課堂啟迪數(shù)學(xué)思維，多元的教學(xué)方式改革培植學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓多彩的世界成為孩子們的數(shù)學(xué)教材，讓孩子來(lái)自由創(chuàng)編教材，能妙趣橫生“說(shuō)數(shù)學(xué)”，五彩繽紛“畫數(shù)學(xué)”，動(dòng)手動(dòng)腦“做數(shù)學(xué)”，頭頭是道“講數(shù)學(xué)”，惟妙惟肖“演數(shù)學(xué)”。讓孩子們真正喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。 各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真地記錄。 學(xué)中有思，思中有獲～學(xué)習(xí)心得 　　別出心裁的設(shè)計(jì)，真實(shí)生動(dòng)的畫面，讓我們切身體會(huì)到文化與課堂的緊緊相隨，是提升課堂活力的催化劑。同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)文化也提高要求，我們也將努力嘗試創(chuàng)設(shè)基于數(shù)學(xué)文化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由靜到動(dòng)，把數(shù)學(xué)與生活更加緊密地結(jié)合起來(lái)，給數(shù)學(xué)課堂增添別樣的味道，為數(shù)學(xué)課程賦予更生動(dòng)的解讀！ 用徐老師的一句話來(lái)詮釋：學(xué)習(xí)方式變革，永恒的話題，永遠(yuǎn)在路上......