<p class="ql-block"><b> “芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人?！逼咴拢沂盏搅藴吕蠋煹男伦鳌吨陆逃?，樸素的封面，一股童趣的清新味道沁入心脾。</b></p><p class="ql-block"><b> “也許我們走得太急，太快，也太遠(yuǎn)，然而竟然忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)，以至于我們的教育在‘功利’和‘喧囂’的叢林中迷了路?！薄安煌跣?，讓教育回家。”這是湯老師在書的封面上的兩段話，切實(shí)地讓我感受到，作為一個(gè)教育人身上所擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。如何做教育人,做怎樣的教育人？湯老師告訴我兩個(gè)字——幸福。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教育人因閱讀而幸福?！耙坏文梢砸l(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)?！薄俺俗x書，這個(gè)世界上還有什么事情有如此廉價(jià)而又如此美好的呢？因而讀書是快樂(lè)的事，也是幸福的事。”湯老師言辭懇切地告訴每一個(gè)教育人都要以書為友，期盼每一個(gè)教育人都擁有一個(gè)書香人生。他還說(shuō):“有閱讀的人生能夠讓自己感受到人生的多彩與美好、幸福完整而富有意義?！睂?duì)于教育人，湯老師一直強(qiáng)調(diào)著多閱讀，“因?yàn)殚喿x是真正讓師生能夠擁有幸福生活的重要路徑?！弊x書可以讓每一個(gè)教育人走向卓越。</b></p><p class="ql-block"><b> 教育人因工作而幸福。湯勇老師希望“廣大教師都視職業(yè)為事業(yè)，都有了專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)，都有了深厚的教育情懷，都把教育生活演繹得有滋有味，都感受到了職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福。”對(duì)于教育人來(lái)說(shuō)，“幸福永遠(yuǎn)比優(yōu)秀重要?！弊鼋逃笆墙虝?huì)每個(gè)個(gè)體追求幸福的事業(yè)?！苯逃说男腋＃且云鋭?chuàng)造性勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值；教育人的幸福，是帶給孩子夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)充滿希望；教育人的幸福，是心里充滿對(duì)孩子的愛(ài)。</b></p><p class="ql-block"><b> 教育人因?qū)W習(xí)而幸福?！敖處熤挥谐蔀槊篮玫淖约?，把最美好的自己交給孩子，既能讓孩子對(duì)你生發(fā)一種內(nèi)心的敬畏與尊重，又能收獲我們職業(yè)最大的幸福。”所以，作為教育人，就應(yīng)該多學(xué)習(xí)，做一個(gè)有思想的人，“使學(xué)習(xí)成為自己的生活方式和事業(yè)動(dòng)力，消除職業(yè)倦怠，不斷刷新自我，不斷幸福自我?！薄耙粋€(gè)人只要安于現(xiàn)狀，就會(huì)失去追求幸福和卓越的原動(dòng)力，人生更會(huì)黯然失色?！薄捌鋵?shí)你也有能力給自己戴上美麗的桂冠，那就是永遠(yuǎn)不要讓自己安于現(xiàn)狀?！苯逃藨?yīng)該幸福前行，超越自我。</b></p><p class="ql-block"><b> 教育人因使命而幸福。教育人“其幸福不在名與利，而在于學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)里”，讓教育回歸常識(shí)，作為教育人的我們“就會(huì)在孩子的生動(dòng)成長(zhǎng)、在教育教學(xué)生活的美好中，收獲自己的專業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福。學(xué)校管理者“對(duì)教師最起碼的尊重是教師擁有幸福的基礎(chǔ)?！薄白尳處熋刻炷軒еM可能輕松的心情走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生?！边@就是教育人的幸福。</b></p><p class="ql-block"><b> 教育人因校園文化而幸福。如果一個(gè)校園能“讓教師承載陽(yáng)光、充滿陽(yáng)光，讓學(xué)生沐浴陽(yáng)光、享受陽(yáng)光，讓學(xué)校成為充滿生機(jī)與活力，讓校園成為孩子們幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園、花園和家園”，“教師盡管覺(jué)得工作很辛苦，但是他們工作在這樣濃郁的文化氛圍中，身心收到浸潤(rùn)，情操得以陶冶，教育的夢(mèng)想盡情放飛，他們會(huì)感到快樂(lè)和幸福?！毙@文化傳遞給師生博愛(ài)的精神，讓學(xué)校有了學(xué)校的味道，“讓師生擁有越來(lái)越強(qiáng)大的精神動(dòng)力和心靈密碼，擁有越來(lái)越快樂(lè)而幸福的教育學(xué)習(xí)生活?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 教育人因合力而幸福?！敖處熤g唯有形成工作的合力、形成學(xué)習(xí)的合力，教育才能鑄就不朽的豐碑?！迸c同事共處，“在促進(jìn)教師專業(yè)提升方面還有很大的潛能空間”；與學(xué)生共處，“教師可以涵養(yǎng)一顆永遠(yuǎn)年輕的童心”。家校共育，“通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成教育的合力，”教育教學(xué)能輕松應(yīng)對(duì)，幸福指數(shù)自然提升；與社會(huì)互動(dòng)，“不斷拓展思維，不斷開(kāi)闊視野，不斷借力助力，不斷豐富教育的智慧”，教育教學(xué)才能走向成功，走向卓越，自然就是幸福的。</b></p><p class="ql-block"><b> 教育人因管理者而幸福?！靶ｉL(zhǎng)用心思考并躬身踐行了，校園必將是充滿文化的，師生員工的行為一定會(huì)是魅力四射的，更是充滿睿智的?！薄斑@樣的校園，一定是幸福的，校園里的每一個(gè)人一定是幸福的。”“一個(gè)好校長(zhǎng)對(duì)大家的引領(lǐng)不僅是行政上的引領(lǐng)、專業(yè)上的引領(lǐng)，更重要的是思想上的引領(lǐng)。”“教育是心靈的溝通、靈魂的交融、思想的碰撞、人格的對(duì)話。”有了富有教育智慧，具有管理高度的校長(zhǎng)，才能辦出有品味的學(xué)校和有影響的教育，那么教育人不就是幸福的么？</b></p><p class="ql-block"><b> 湯勇老師《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》一書的自序是《要卓越，更要幸?！?，“教師不是苦行僧，教師也是人，教師需要幸福；教師傳道授業(yè)，職業(yè)神圣，使命崇高，教師應(yīng)該幸福；教育要幸福，學(xué)生要幸福，教師必須幸福?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 在樸素而幸福的教育之路上，不忘初心，追尋幸福的教育目標(biāo)，做一個(gè)幸福的教育人！</b></p><p class="ql-block"><b> 分享者簡(jiǎn)介</b></p><p class="ql-block"><b> 劉文榮，從教二十九年，曾榮獲中國(guó)陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)“美麗鄉(xiāng)村教師”、市級(jí)“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”、第二師鐵門關(guān)市“優(yōu)秀援疆教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，參與省級(jí)課題研究，參與多次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，并有多篇教育教學(xué)論文在評(píng)選中獲獎(jiǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 站在講臺(tái)的那一刻，就一直堅(jiān)守自己的教育理念與人生追求：用生命去影響生命，用尊重去贏得尊重，享受自己的幸福教育生活，讓更多的孩子樹(shù)立信心，看到希望。</b></p> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/DtwEK-0_0D4AomyOCoqIWw" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào),著作權(quán)歸作者所有