時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這一年中從最開始的焦慮與迷茫，到雙在的坦然與從容,我從周而復(fù)始的瑣碎和繁雜中體會到了教師的不易，也從孩子們的成長與進(jìn)步中體驗(yàn)到了教師職業(yè)的偉大。孩子是每個(gè)家庭的希望，家長和教師對每位教師都寄予厚望。作為教師,在工作上不能有絲毫懈怠。小學(xué)教師的職責(zé)就是為小學(xué)生儲備知識，積蓄力量，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語、綜合教研組為了全面落實(shí)“雙減”政策，著力提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。各位英語老師對書面作業(yè)做了精簡、并優(yōu)化了學(xué)生的口語作業(yè)方法，形式多樣，效果良好，接下來讓我們一起來看一看日常教學(xué)工作吧！ 李娟娟通過一學(xué)年的努力，我們的學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語書寫習(xí)慣，能夠正確、規(guī)范的進(jìn)行書寫。同時(shí)，養(yǎng)成了濃厚的朗讀興趣，雖然取得了一定成果，但是也存著個(gè)別問題和一些需要改進(jìn)的地方。首先，教師本身要重視英語課堂用語，盡量多的使用英語口語，并不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和教育理念的差別，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣不夠，今后要加強(qiáng)家校溝通，爭取讓這一部分孩子投入到英語學(xué)習(xí)中來。 馬素珍認(rèn)為教師只有自身不斷發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，打好理論基礎(chǔ)；鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?；認(rèn)真對待教研活動(dòng)，觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；觀摩省級、國家級優(yōu)秀課，錄制教學(xué)視頻；抓住培訓(xùn)機(jī)遇，努力提升自我；不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念；這樣才能更好地為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。 倪慧娟認(rèn)為在新課程改革背景下，很多新型教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。其中，游戲教學(xué)就是比較典型的代表。所謂游戲教學(xué)，是指在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要適當(dāng)引入學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。 馮丹分享了英語教學(xué)故事隨筆，她指出在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲和其他一些小組活動(dòng)。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解;一學(xué)期下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)效果不高。尤其是隨著年級的升高，課堂上游戲活動(dòng)逐步減少，那些對英語保持濃厚興趣的學(xué)生絕不是因?yàn)槲覀兊恼n堂有多么熱鬧，而是他們真正體驗(yàn)到英語這門課程可以帶給他們成功的體驗(yàn)和源源不斷的自信。 張貴志從單詞巧記憶、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極輔導(dǎo)后進(jìn)生等方面分享，并指出我們學(xué)校英語科組在學(xué)校主管行政的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持多集體備課、多集中教研、結(jié)合科組教研，共同研究提高教學(xué)的方法和策略。在每次的校內(nèi)研討課后或者區(qū)內(nèi)、校內(nèi)水平抽測后，我們都會集中同年部的英語老師進(jìn)行分析和反思，努力提高我們的教學(xué)質(zhì)量。 甘金芳就如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能力做了詳細(xì)的探討：英語作文部分，是很多學(xué)生感到十分苦惱的一個(gè)問題，也是一個(gè)失分率很高的題型，所以在本學(xué)期單元教學(xué)中，我我做到了一單元一總結(jié) ，讓學(xué)生根據(jù)每單元的主題進(jìn)行一個(gè)寫作小練筆。這樣可以為以后的英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。 馬尚斌針對小學(xué)英語對話教學(xué)進(jìn)行了探索，英語作為一種交際工具，只有在交際活動(dòng)中才能被有效地掌握。交際既是英語教學(xué)的最終目的，也是英語教學(xué)的主要手段。會話教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的口語交際能力。而口語交際能力是在具體的實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)和發(fā)展起來的。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都有話可說、有機(jī)會說。 高玉霞分享了如何培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀的能力，強(qiáng)調(diào)文字是文化的載體，學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。大量的課外閱讀有利于學(xué)生了解國家的文化，學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。一般來說，英語學(xué)得好的人，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。這個(gè)道理雖然簡單，但不少學(xué)習(xí)英語的人卻未必明白。 曹蘭蘭分享了小學(xué)英語口語和寫作能力的培養(yǎng)，隨著近幾年素質(zhì)教育的推進(jìn)，多媒體、電子的活用，傳統(tǒng)的英語教學(xué)己得到了全面改革與創(chuàng)新，從小學(xué)現(xiàn)狀英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中反映出的問題依然是學(xué)生口語與寫作處于弱勢，兩者其實(shí)是不可分割的整體，兩者如何有機(jī)結(jié)合，更利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，講得一口流利的英語，并不是一朝一夕就可以做到的，這就需要我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地長期練習(xí)。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的黃金年齡階段，小孩子學(xué)習(xí)英語我們最先開始的是要注重培養(yǎng)他們的興趣，讓他們一開始就對英語產(chǎn)生一些好感，在進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀點(diǎn)，加強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的愛好。 康建霞、馬蘭、毛小琴分別從思想教育引領(lǐng)；有梯度、有層次總結(jié)復(fù)習(xí)；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，助力“雙減”落實(shí)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，共促提升；Speak English every day、Read and write、愛心耐心并舉、狠抓控輟保學(xué)等方面進(jìn)行了扎實(shí)的分享。 綜合教研組李建雄、范莉、黃玲、劉瑞杰、陳設(shè)、靳愛軍、劉強(qiáng)也就各自承擔(dān)的教學(xué)工作進(jìn)行了細(xì)致入微的總結(jié)。各位老師準(zhǔn)備充分，本次總結(jié)活動(dòng)取得了圓滿成功。