新課標領航，促學促成長——記山東省小學語文2022新課標專家解讀培訓

勝利集輸小學

小學語文“新課標”是小學語文教學的指導性綱領，對全面實施素質教育，提高語文教育質量，發(fā)揮著全面而重要的指導作用、引領作用和推動作用。 為貫徹《義務教育語文課程標準（2022年版）》精神與要求，2022年7月14日舉辦了山東省小學語文“新課標領航，促學促成長”新課標專家解讀培訓活動。東營市勝利集輸小學語文教研組組長孫海燕老師，組織集輸小學語文組全體老師進行本次線上活動，聽專家解讀2022年版小學語文新課標內(nèi)容。 　　山東省教育科學研究院李家棟老師帶來《義務教育語文課程標準》（2022年版）學習與實踐思考，他提出新課標的變化主要有以下幾個方面： 一、關于課程方案 完善了培養(yǎng)目標。從有理想、有本領、有擔當這三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。 優(yōu)化課程設置。落實黨中央、國務院雙減政策要求，在保持義務教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎上，調(diào)整優(yōu)化課程設置。 細化實施要求。 二、關于課程標準 強化了課程育人導向。各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。 　　優(yōu)化了課程內(nèi)容結構。基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎知識，設計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。 研制了學業(yè)質量標準。 增強了指導性。各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教—學—評”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。 　　李家棟老師給大家梳理了本次課程理念： 1.立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。 2.構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性。 學習任務群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學段特征，突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應性。 3.突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。 4.增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。 5.倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。 義務教育語文課程評價要有利于促進學生學習，改進教師教學，全面落實語文目標課程。 　　語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確立課程目標。 核心素養(yǎng)內(nèi)涵： 1.文化自信。文化自信是指學生認同中華文化對中華文化的生命力有堅定信心。 2.語言運用。語言運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感。 3.思維能力。思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。 4.審美創(chuàng)造。審美創(chuàng)造是指學生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 　　通過本次新課標梳理，新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內(nèi)容和教學策略。 教學如做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習，反思和總結理論指導實踐。相信通過本次新課標內(nèi)容梳理活動，老師們會及時調(diào)整課程教學設計，不斷學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為，讓學生愛上語文，愛學語文。 圖文：李捷審核：劉婷