落實(shí)“雙減”政策提升教育品質(zhì)

Freya

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件精神，龍口小學(xué)緊跟新形勢(shì)、新政策，為將＂雙減＂和＂五項(xiàng)管理＂工作真正落實(shí)、落細(xì)，從培訓(xùn)、協(xié)作、減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手打造新學(xué)期、塑造新形象。 一、培訓(xùn)——積極開展專題培訓(xùn) 為落實(shí)教育主管部門工作會(huì)議要求，龍口小學(xué)就＂雙減＂工作召開專項(xiàng)工作部署會(huì)。黨支部書記呂飛、校長(zhǎng)劉淑珍、教務(wù)處主任樊佳怡等領(lǐng)導(dǎo)向全體教師解讀了落實(shí)中小學(xué)生身心健康發(fā)展五項(xiàng)規(guī)定及＂雙減＂政策，傳達(dá)了教體局會(huì)議精神。 二、協(xié)作—— 家?；ブp管齊下 落實(shí)＂雙減＂政策和強(qiáng)化＂五項(xiàng)管理＂，不僅需要學(xué)校的努力，也需要廣大家長(zhǎng)的積極支持和參與。龍口小學(xué)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、致家長(zhǎng)一封信、美篇宣傳、微信群推送等形式，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解教育新政策。 三、減負(fù)——減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 為將＂雙減＂工作落實(shí)到實(shí)處，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校多次召開會(huì)議，要求各班根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)，鼓勵(lì)老師們布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、創(chuàng)新型作業(yè)。 為突出作業(yè)的育人功能，每天作業(yè)合理布置，并在黑板上公示。周一到周四基本保證書面作業(yè)不帶回家，在課堂和課后服務(wù)時(shí)間完成，周五、周六、周日，一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三到六年級(jí)每天書面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。 為落實(shí)“雙減”與“五項(xiàng)管理”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，推動(dòng)作業(yè)改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，增強(qiáng)作業(yè)的綜合化、多元化、生活化、趣味性和實(shí)踐性。我校還開展了各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。 四、提高——提高課堂教學(xué)質(zhì)量 為實(shí)現(xiàn)減量不減質(zhì)，學(xué)校深入開展學(xué)科教學(xué)調(diào)研，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。并向課堂教學(xué)要質(zhì)量，抓薄弱班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)質(zhì)量不均衡問(wèn)題。 為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師優(yōu)化教學(xué)方式，切實(shí)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，龍口小學(xué)從“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，校長(zhǎng)劉淑珍與老師們一同解讀并實(shí)踐雙減背景下的“輕負(fù)高質(zhì)”課堂形態(tài)。老師們立足“雙減”政策，八仙過(guò)海各顯神通。他們的課堂匠心獨(dú)具，各有千秋：或機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠;或春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲;或生動(dòng)活潑，群情激昂;或娓娓道來(lái)，循循善誘;或嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，環(huán)環(huán)相扣;或如魚得水，有條不紊…… 語(yǔ)文課堂凸顯：感知語(yǔ)言魅力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教師從原有簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)渡到為學(xué)生“賦能驅(qū)動(dòng)”，學(xué)生們主動(dòng)愉快地步入了語(yǔ)文殿堂。有的老師用高漲的激情帶動(dòng)學(xué)生，點(diǎn)燃了課堂;有的老師使用多種評(píng)價(jià)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽的朗誦帶學(xué)生走進(jìn)春日的美景……教師做引路人，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，給學(xué)生留下一定的自我空間，讓他們有更多的個(gè)體發(fā)展的選擇與嘗試，改被動(dòng)式的“管、卡、壓”到主動(dòng)式的自我認(rèn)知和自主發(fā)展。 數(shù)學(xué)課堂立足：結(jié)合生活實(shí)際，碰撞思維火花。數(shù)學(xué)教師或從日常生活導(dǎo)入，或利用情境創(chuàng)設(shè)，一步步引導(dǎo)學(xué)生，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探究。通過(guò)他們精彩的展示，學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的一個(gè)個(gè)數(shù)字，從“會(huì)學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”再到“活學(xué)活用”，學(xué)生們感知到了數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生凸顯了學(xué)生的認(rèn)知主體性，課堂中洋溢著師生雙主體互動(dòng)共生、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧溫馨的氛圍。 英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)：利用情景互動(dòng)，活躍課堂氣氛。老師們教態(tài)親切自然，口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的聽說(shuō)氛圍。授課教師通過(guò)圖片展示，情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，通過(guò)看、猜、聽、讀、唱等不斷遞進(jìn)且富有趣味性的操練方式，幫助學(xué)生開拓思維能力，提升語(yǔ)言技能。老師借助圖片，動(dòng)作，聲音等多樣化的呈現(xiàn)形式，各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接緊湊，思路清晰，過(guò)渡自然，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，由易到難的學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 體音美等發(fā)展科課堂：師生和諧互動(dòng)，感受美與健康。體育老師利用自身的體育特長(zhǎng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，操場(chǎng)上到處洋溢著青春活力;音樂(lè)課堂在美妙的伴奏聲中開始了，在余音繞梁的歌聲中學(xué)生們感受了音樂(lè)的律動(dòng)之美。美術(shù)課堂給同學(xué)們提供了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，多元培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，學(xué)生在高度專注的美術(shù)創(chuàng)作中提高了認(rèn)識(shí)美、理解美、創(chuàng)造美的能力。實(shí)驗(yàn)操作是科學(xué)課程的重要組成部分，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和良好的思維品質(zhì)。心理課堂上，老師利用多種資源，為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)保駕護(hù)航…… 在勞動(dòng)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持勞動(dòng)育人的理念，依托勞動(dòng)基地開展豐富多彩的育人活動(dòng)。我校勞動(dòng)基地的打造都是師生共同參與完成：拔草鋤地、更換土壤、分區(qū)分工、栽種等。學(xué)生自主參與，自主管理，在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的美好與樂(lè)趣。 五、服務(wù)——豐富課后服務(wù)內(nèi)容 為促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決無(wú)法按時(shí)接送孩子的難題，學(xué)校本著＂自愿原則、特色發(fā)展、需求為先、安全為要＂的原則，積極推行課后服務(wù)。 龍口小學(xué)落實(shí)＂雙減＂及＂五項(xiàng)管理＂工作，堅(jiān)持＂剛性約束＂和＂柔性管理＂相結(jié)合，做到全覆蓋、齊步走、抓督查、常態(tài)化，提高工作精準(zhǔn)化精細(xì)化水平，形成了落實(shí)＂雙減＂、＂五項(xiàng)管理＂的濃厚氛圍，推進(jìn)了育人方式改革，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供了有力保障。