<h3> 2022年7月14日，坊前小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師通過線上學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“第七期義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)活動”。全會歷時約2小時30分?；顒又袑O小天教授主要從以下四個方面對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》做了專題講解。</h3> <h3>一、課程目標(biāo)的“不變”與“變”<br>1、課程改革的意義始終是通過目標(biāo)的變化體現(xiàn);<br>2、目標(biāo)始終是從“知識技能”向“知識見識(智慧)”持續(xù)變化;<br>3、要求教學(xué)從學(xué)生“學(xué)會(被動)”向“會學(xué)(主動)”轉(zhuǎn)變。<br> 針對課程目標(biāo)在近些年來的“變”“不變”，詳細(xì)對比了幾個階段的變化，2001年前的知識技能、2001的三位一體（知識技能 過程方法 情感態(tài)度）、2011年的四基 四能到2022年核心素養(yǎng)。</h3> <h3>二、與“會學(xué)”有關(guān)的教學(xué)方式要“熱”起來<br>1、抓住有史以來教學(xué)發(fā)展的最好時機(jī)。創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的要求推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式;重視情境教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。<br>2、積極開展教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)重分結(jié)合跨學(xué)科、大單元、主題化、項(xiàng)目式設(shè)計(jì)，內(nèi)容和形式盡量活動化、游戲化、生活化。注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力，從做中學(xué)、用中學(xué)。<br>3、“認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。“開放、靈活、自信、專注、合作、獨(dú)立思考”的創(chuàng)新人格培育，等</h3> <h3>三、保持課程目標(biāo)與教學(xué)運(yùn)行的協(xié)調(diào)一致<br> 基本思想和經(jīng)驗(yàn)都有規(guī)律可循，都可以在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)中尋得蹤跡，與核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)融為一體。開門見山”的教學(xué)方式培養(yǎng)不出核心素養(yǎng)。由“四能”拓展出的教學(xué)路徑，對達(dá)成“三會”具有決定性的作用。達(dá)成核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)“三會”，從真實(shí)情境出發(fā)認(rèn)識真實(shí)世界。</h3> <h3>四、思考教學(xué)熱點(diǎn)問題的幾個參照系<br>1、時代發(fā)展<br>2、核心素養(yǎng)<br>3、教育目標(biāo)分類<br>4、講授式</h3> <h3> 通過本次研討活動，我認(rèn)識到自己在在教育教學(xué)中好存在著很多的不足。今后的教學(xué)中我將倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)。把課堂教學(xué)變成為一種開放的“生活化”教學(xué)。把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。</h3>