<p class="ql-block"> 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗?！弊鳛橐幻變航處煹奈遥钪喿x對于孩子的重要性，第二次漂流書包的到來讓我和蘇蘇將繼續(xù)進行連續(xù)一周的閱讀時光，不再“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，做一周陪孩子堅持閱讀的媽媽。</p> <p class="ql-block"> 你吃過云朵面包嗎？今晚看的第一本書便是《云朵面包》。</p><p class="ql-block">“一大早，下雨了，一朵小云掛在了樹梢上。</p><p class="ql-block">孩子們很好奇，</p><p class="ql-block">他們小心翼翼地，把小云朵捧回了家。</p><p class="ql-block">媽媽將云朵和成面團，烤出云朵面包，</p><p class="ql-block">吃下它，</p><p class="ql-block">孩子們竟像云朵一樣飛了一起……”</p><p class="ql-block"> 奇妙的天地吸引的不僅僅是孩子，我也迫不及待的想知道接下來發(fā)生的事情。</p><p class="ql-block"> 故事結束后，我問蘇蘇，如果你吃了云朵面包你想做什么？她說：我想送爸爸去他的辦公室，我想飛去游樂場里玩。</p><p class="ql-block"> 書籍里藏著家的溫暖，書籍給孩子插上了想象的翅膀，這便是閱讀的魅力。</p> <p class="ql-block"> 第二本書是《花婆婆》，這本書我聽過很多次，是幼兒園大班語言領域的課程，蘇蘇對于這類文字較多的故事往往注意力不夠集中，也許是媽媽的引導力不夠，還需要再多多想一想用什么方式吸引孩子愛上文子較多的繪本……</p> <p class="ql-block"> 每次把漂流書包帶回來蘇蘇總想一口氣把所有的書讀完,因自己偷懶想讓她自己翻閱，但她總是拿著《養(yǎng)只小龍很簡單》這本書問我問題，一會兒問小龍坐在馬桶上干嘛？一會兒問小龍長成大龍會飛了是嗎？不忍心破壞她閱讀的積極性，和她一起將這本書閱讀完了，讀完后我知道這便是賈老師推薦的要爸爸陪孩子閱讀的書吧，在書里感受養(yǎng)育孩子的不易和快樂。</p> <p class="ql-block"> 最后一本是《牙齒大街的新鮮事》，故事講完以后，蘇蘇馬上再去刷了第二遍牙齒，且遲遲不肯張開嘴巴說話，或許是怕迪克和哈克住進她的牙齒大街？或許是怕鉤子進去她的牙齒大街？</p> <p class="ql-block"> 每次看書總是囫圇吞棗的快速瀏覽過去了，未深度挖掘圖片中所蘊含的哲理，未充分調動孩子的觀察力和思考力，接下來將閱讀的腳步放慢一點，多鼓勵孩子思考與表達，讓孩子愛上自主閱讀！</p> <p class="ql-block"> 晚安！</p><p class="ql-block"> 2022年7月15日</p>