學(xué)員匯報各展風(fēng)采，交流研討共同提高——“國培計劃(2021)”廣信區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班簡報（六）

上瀘小學(xué)政教處

人生在勤，不索何獲。7月16日，國培計劃（2021）廣信區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班開展成果匯報活動。4位學(xué)員主要圍繞“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“概率與幾何”、“綜合與實踐”四個主題課程展開。參加活動的有上饒師范學(xué)院龐紅萍老師、陳齊榮老師、廣信區(qū)教學(xué)研究中心教研員謝國洪老師，以及全體培訓(xùn)學(xué)員。上午8:10準(zhǔn)時拉開帷幕，學(xué)員簽到、 “無生”課展示、授課教師說課、專家點評，緊密安排，環(huán)環(huán)相扣。 第一節(jié)課由廣信區(qū)董團鄉(xiāng)中心小學(xué)朱夢霞老師執(zhí)教。朱老師上課的課題為《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，讓學(xué)生（學(xué)員模擬）通過對課題展開提問，結(jié)合學(xué)生的問題展開教學(xué)。課件出示“4塊月餅”，引出“把（ )塊月餅平均分給兩個人，每份是（）個”，1塊月餅怎么平均分給兩個人？這個問題怎么解決呢？從而引出分?jǐn)?shù)1/2的概念，并請學(xué)生用紙折出月餅的1/2，讓學(xué)生親身感受1/2的形成過程。把抽象問題轉(zhuǎn)化為具體，符合學(xué)生具體化思維方式。課堂上，學(xué)生回答問題積極，課堂氣氛活躍，展現(xiàn)了很好的一個教學(xué)效果。另一方面，朱老師認(rèn)真、細(xì)心的教學(xué)態(tài)度感染了我們每一個人。 第二節(jié)課由廣信區(qū)第七小學(xué)周佩瑩老師進行《三角形的內(nèi)角和》說課。周老師主要從說教材、說學(xué)情、說教法、學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面展開。重點對教學(xué)過程與學(xué)員展開探討，通過創(chuàng)設(shè)情境引出問題：三角形們在爭論什么？你能上臺指一指什么叫內(nèi)角和嗎？你覺得誰說的有道理？你能用我們學(xué)過的知識幫忙解決這個問題嗎？合作探究環(huán)節(jié)，設(shè)計“運用測量的方法，能否確定三角形的內(nèi)角和？”、“在不借助任何工具的情況下，有什么辦法確定三角形的內(nèi)角和？”、“借助直角三角形的內(nèi)角和來研究銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和，把你的方法畫一畫，寫一寫。”周老師的設(shè)計十分巧妙，能讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行猜測，猜測后小組討論驗證方法。給學(xué)生充分的活動時間和空間，讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在量、剪、拼、折等一系列的操作活動中理解和掌握三角形內(nèi)角和是180°。周老師的分享讓在座的學(xué)員亦或是共鳴，亦或是啟發(fā)，亦或是思考，意猶未盡。 第三節(jié)課由廣信區(qū)汪村學(xué)校廖梓文老師帶來《條形統(tǒng)計圖》。數(shù)學(xué)來源于生活，廖老師利用2010年4月30日上海世界博覽會素材導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。教學(xué)環(huán)節(jié)中，廖老師注重引導(dǎo)學(xué)生把條形統(tǒng)計圖與象形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表進行對比，深度體會“更清楚、更直觀、便于比較”的特點。同時這里也恰當(dāng)?shù)貪B透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，通過對比使學(xué)生親身體會到正是條形統(tǒng)計圖做到了數(shù)與形的有效結(jié)合，所以對數(shù)據(jù)的表示更加清楚、直觀、便于比較。不僅如此，廖老師還引導(dǎo)學(xué)生對條形統(tǒng)計圖繪制的自主嘗試和交流分享，創(chuàng)設(shè)開放的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在特定的問題中，怎樣確定1格代表幾個單位突破難點。對知識進行拓展，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。作為一名只有一年教齡的教師今天在國培的舞臺上展示，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種成長。相信廖老師在今后的教學(xué)舞臺上會發(fā)光發(fā)熱！ 第四節(jié)課是廣信區(qū)第九小學(xué)蘇蕓蕓老師。蘇老師說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊《找次品》。蘇老師重在與學(xué)員分享、探討教學(xué)過程?！耙粋€次品混其中，知道次品重或輕。 三的倍數(shù)分三份，不能均分相差一。放入天平稱一稱，次品立即就現(xiàn)身?！毙⌒″\囊來幫忙，從而讓學(xué)生經(jīng)歷從多樣化到最優(yōu)化的過程，感受數(shù)學(xué)的魅力。 數(shù)學(xué)廣角算的少，有形的少，但是思考的多，無形的多。在數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中，學(xué)生的思維發(fā)展、數(shù)學(xué)能力應(yīng)該是老師們更應(yīng)該思考的問題。 匯報結(jié)束后，所有培訓(xùn)學(xué)員聆聽了陳齊榮老師、謝國洪老師對四位學(xué)員的點評。陳老師分別從注重“四基”的落實、“數(shù)學(xué)規(guī)則”的教學(xué)方式、教師提問的藝術(shù)、課堂總結(jié)的重點和教師板書的重要性這幾個方面提出了對于這幾節(jié)課的思考與建議。謝老師指出數(shù)學(xué)來源于生活，從書本中數(shù)學(xué)走到生活中數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)分析解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生“再創(chuàng)造”。同時，謝老師提出教師在教學(xué)中要讀懂教材的明線和暗線，要注重培養(yǎng)學(xué)生“四能”，引導(dǎo)學(xué)生“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”。最后，龐老師作了活動總結(jié)，希望培訓(xùn)學(xué)員要“學(xué)以致用”，真正把名師們的教學(xué)方法借鑒運用到我們的平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中。 此次“國培計劃（2021）”---江西省原國家級貧困縣送教幫扶項目廣信區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動圓滿落下帷幕，廣信教育人將帶著國培的溫度踔厲風(fēng)發(fā)，砥礪前行，以濃墨重彩之筆繪就出一幅讓人民滿意的廣信教育畫卷。