培養(yǎng)學(xué)生高階思維發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”——“國培計劃（2021）”陜西省農(nóng)村縣級學(xué)科帶頭人能力提升培訓(xùn)活動簡報

柒淩思無邪

相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂的。在夏日微風(fēng)中，在深樹蟬鳴里，“國培計劃”——陜西省農(nóng)村縣級學(xué)科帶頭人能力提升培訓(xùn)活動已經(jīng)第九天了。 　　今天上午，通過李雪梅老師分享的《培養(yǎng)高階思維的六大視角》專題報告，讓我們知道了高階思維和低階思維的內(nèi)涵與區(qū)別，初步認(rèn)識了高階思維背景下結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計的體系。同時，李老師用鮮明的，典型的案例分析講述了培養(yǎng)高階思維的六大視角的內(nèi)容。 下午，由朱宇輝老師分享了《指向?qū)W習(xí)者“核心素養(yǎng)”的形成與發(fā)展——〈數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版〉的學(xué)習(xí)與發(fā)展》的專題報告。 朱老師用充滿智慧的理論思想和典型鮮明的案例分析，有理有據(jù)地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何貼近“新課標(biāo)”。 　　在教育教學(xué)的改革中，課堂中學(xué)習(xí)的時間有限，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力是一個長期的任務(wù)，需要教師潛移默化的影響。希望教師在今后的教學(xué)中，及時的調(diào)整課堂的教學(xué)模式，在課堂中鼓勵學(xué)生積極地提出自己的疑問，并創(chuàng)新相關(guān)的課堂操作，從而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及學(xué)生的綜合能力，最終實現(xiàn)全方位的發(fā)展。 撰稿：李晏審核：扈志洪李奐燃