<h3>生活中總會(huì)聽(tīng)到大人在抱怨說(shuō)孩子素質(zhì)太差，遇見(jiàn)困難就退縮，還受不了一點(diǎn)批評(píng)。的確，現(xiàn)實(shí)中有不少孩子，父母總是給予了他們過(guò)多的寵愛(ài)，被過(guò)度保護(hù)，缺乏自主和抗挫折能力，稍微一點(diǎn)不順心，委屈憤怒就全都上來(lái)了，一心認(rèn)為是別人的錯(cuò)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。</h3> <h3>究其原因，是忽視對(duì)孩子的性格、品質(zhì)方面的培養(yǎng)。一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)品格的孩子是不可能在這個(gè)社會(huì)站穩(wěn)腳跟的。待孩子長(zhǎng)大之后，他很可能就成了一個(gè)軟弱的人，面對(duì)困境只懂得逃避、放棄。如果要等他進(jìn)入社會(huì)，再來(lái)補(bǔ)上一課，那么他付出的代價(jià)將會(huì)更大。</h3> <h3>人的成長(zhǎng)從來(lái)都不會(huì)一帆風(fēng)順，總要遭遇失敗、困難和挫折，在孩子的成長(zhǎng)道路上，困難與挫折都是難免的，小到積木搭不好，大道高考落榜，一個(gè)又一個(gè)的危機(jī)潛伏在孩子的周圍。</h3> <h3>人的一生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從幼年到少年、到青年、到中年再到老年，要經(jīng)歷多少未知的人事與風(fēng)雨，如果沒(méi)有對(duì)挫折的意見(jiàn)和自己的應(yīng)對(duì)措施，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，多少號(hào)孩子倒下了。一些看似提不上筷子的小事也許會(huì)改變孩子一生的性格或是對(duì)待事物的態(tài)度。</h3> <h3>面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要，一些獨(dú)生子女家庭，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承受力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。在我們家庭物質(zhì)生活迅速改善的條件下，挫折，教育孩子的發(fā)展尤為重要。在溫室環(huán)境中，長(zhǎng)大的孩子如何能應(yīng)對(duì)得了突如其來(lái)的挫折？</h3> <h3>良好的心理承受力的必須具備以下幾個(gè)方面的因素：一是自信心；二是樂(lè)觀精神；三是意志力；四是吃苦精神；五是獨(dú)立自主。</h3> <h3>多陪伴，多理解孩子。家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)的精神糧食和溫暖的港灣。陪伴會(huì)讓孩子減少焦慮，消除孤獨(dú)，喜歡于我們?cè)谝黄稹＠斫鈺?huì)促進(jìn)溝通，讓孩子感到溫暖、幸福。</h3> <h3>家庭教育是重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要基石，作為家長(zhǎng)要努力營(yíng)造溫馨、舒暢，充滿包容和愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng)。</h3> <h3>多溝通，少說(shuō)教。良好的溝通，有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系，是孩子身心健康的保障。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，多和孩子交流，讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重與關(guān)愛(ài)。</h3> <h3>制定規(guī)則，管理好手與讀物。孩子從小要有規(guī)則意識(shí)。特別是手機(jī)和不健康的讀物，會(huì)影響孩子的身心健康。制定規(guī)則，會(huì)促進(jìn)孩子良好，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的心理特征。</h3> <h3>和孩子一起面對(duì)壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會(huì)遇到許多壓力。作為家長(zhǎng)，不能忽視，不能責(zé)怪，要和孩子一起面對(duì)，并教會(huì)孩子在壓力面前不抱怨，不逃避。必要時(shí)，學(xué)會(huì)求助。只有家長(zhǎng)的接納與幫助，才能最大程度的保護(hù)孩子，提高孩子的心理彈性。</h3> <h3>除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，家庭也是重要的一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境的場(chǎng)所，具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用。</h3> <h3>孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間，這段期間，孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子，他們可以宣泄的空間更少了，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè)室和小伙伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中，面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨(dú)，缺少玩伴。他們失落，因?yàn)殡y得的周末不是在補(bǔ)習(xí)班，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。他們迷茫，因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí)，不懂得自己生的價(jià)值感在哪里。</h3> <h3>所以，家庭教育這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會(huì)到家庭的快樂(lè)與溫暖，用傳教的方式教會(huì)孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)壓力時(shí)解決困難，用家庭環(huán)境的力量，幫助孩子們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格，不會(huì)輕易被壓力壓垮。</h3> <h3>家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。</h3> <h3>覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬(wàn)事大吉了。孩子在學(xué)校五天，好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天，卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習(xí)慣丟的一干二凈，只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能更好的成長(zhǎng)。</h3> <h3>對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多、贊賞。不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，你能行、你真棒，在父母的鼓勵(lì)下，孩子會(huì)覺(jué)得我行、我可以、下次要做更好，在鼓勵(lì)中得到快樂(lè)和成長(zhǎng)的改變。對(duì)孩子說(shuō)話要多多注意，同一句話不同的語(yǔ)句給人的感受大不相同，這就是語(yǔ)言的魅力。</h3> <h3>老師主要負(fù)責(zé)孩子們的學(xué)業(yè)和德育教育，家長(zhǎng)請(qǐng)把更多的更多的時(shí)間放在孩子的性格培養(yǎng)，品德培養(yǎng)，正確的人生觀和價(jià)值觀的塑造上。家校共同努力，讓孩子首先成為一個(gè)身心健康的人，其次才是一個(gè)棟梁之才，一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。</h3> <h3>供稿人：叢艷梅<br><br><br>初審人：張雪<br><br><br>終審人：劉靜</h3>