什么時(shí)候?qū)W素描，麗莎老師告訴您

跟麗莎老師一起畫

家長對孩子學(xué)素描常見的疑問：家長：請問老師素描在美術(shù)里很重要嗎？ 首先，我們要弄清楚“素描”在美術(shù)中的地位和學(xué)習(xí)它的目的。非常重要，但它并不是唯一重要的。很多人認(rèn)為素描是美術(shù)的唯一基礎(chǔ)，我認(rèn)為他對美術(shù)很不了解。因?yàn)槌怂孛柰?，色彩搭配、?gòu)圖能力、線描造型、創(chuàng)意思維都是美術(shù)必不可少的基礎(chǔ)。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)素描著一樣基礎(chǔ)訓(xùn)練是很片面的，容易讓孩子養(yǎng)成孤立看待問題的習(xí)慣，同時(shí)也達(dá)不到美術(shù)開發(fā)心智的作用。　　但是，素描可以說是美術(shù)的起源！因此，它也是非常重要的！ 家長：老師你認(rèn)為幾歲學(xué)素描合適？　　根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，9歲以前的孩子連畫素描的線條都很吃力，更談不上畫像一個(gè)東西。如果老師不作示范畫，孩子們簡直動不了手；如果有示范畫，他們就直接臨摹老師的畫，幾乎不會觀察物體。大多數(shù)兒童不愿意畫素描，因?yàn)樗孛鑼W(xué)習(xí)很枯燥。反復(fù)的排線條，反復(fù)的修改同時(shí)又要注意透視、光影，這對幾歲的兒童來說實(shí)在很無趣。所以科學(xué)的教學(xué)方法尤為重要，我認(rèn)為學(xué)習(xí)素描要循序漸進(jìn)、合理搭配。首先讓兒童懂得素描是美術(shù)基礎(chǔ)之一，不要把它神秘化。其次，素描的課時(shí)量要隨孩子年齡增加逐步增加，同時(shí)也要學(xué)色彩、線描、美術(shù)創(chuàng)意，一定要讓兒童明白美術(shù)的才能是從各個(gè)方面獲得的。它不是孤立的某一科。我認(rèn)為，最好從9歲開始在兒童美術(shù)培訓(xùn)里每期適當(dāng)?shù)丶尤霂坠?jié)素描課，循序漸進(jìn)。如果孩子在素描方面表現(xiàn)極大的興趣和悟性，可以增加素描課時(shí)量并適當(dāng)提高難度。這時(shí)，同樣不要忘了創(chuàng)意訓(xùn)練，因?yàn)槿魏我环N美術(shù)技能都是為人的情感表達(dá)服務(wù)，它不僅僅是畫像某一樣?xùn)|西就可以了。因此，9歲起可適當(dāng)讓孩子接觸素描課程！ 為什么兒童不宜過早學(xué)素描？所謂素描：簡單的說，單色畫就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型――鉛筆或者炭筆畫的寫實(shí)性素描。西方一般在孩子十一二歲前后學(xué)習(xí)素描，我國比西方國家略早一些，如果是經(jīng)過早期系統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的兒童，大約十歲(實(shí)際年齡)以后就可以學(xué)習(xí)素描了，但必須輔助大量的練習(xí)才能提高。不同年齡段的的孩子對事物的認(rèn)識、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，如果不加區(qū)別，讓孩子去學(xué)超出其年齡范圍與理解能力的東西，會扼殺一個(gè)孩子原本熱愛畫畫的興趣。而素描相對于一個(gè)七八歲的孩子不僅難以理解，也是使他不感興趣的，不僅浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間，更可怕的結(jié)果是導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)畫畫的興趣。如果不理解，只是用鉛筆機(jī)械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會到繪畫的樂趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣，不僅會消失得無影無蹤，而且會壓抑孩子的性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感。 兒童不宜過早學(xué)素描的3個(gè)原因：◆素描是很理性的繪畫，比如：透視有平行透視、成角透視、圓的透視；明暗有五調(diào)子等，這些都是不符合兒童階段接受能力。他們素描寫生如果只會機(jī)械的抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。就好像把初中的函數(shù)拿到小學(xué)來學(xué)一樣，由于抽象難懂很難讓兒童理解。◆同時(shí)素描是技巧性的訓(xùn)練，相當(dāng)枯燥無味的，會讓兒童喪失學(xué)畫的興趣甚至?xí)璧K兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。兒童教育就像種菜一樣：什么季節(jié)就應(yīng)該種什么樣的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天來種，我想長勢是不容樂觀的。即使采用棚栽，那蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值也于當(dāng)季的也一定有會有區(qū)別的。◆其實(shí)，兒童美術(shù)教育要順應(yīng)那個(gè)階段兒童的心理特點(diǎn)，還要把握兒童個(gè)體的性格特點(diǎn)，再通過科學(xué)的美術(shù)教育引導(dǎo)，讓兒童的觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力、思惟能力、審美能力得以正確的發(fā)展，進(jìn)而形成獨(dú)立自信的品格，這是我們美術(shù)教育的主要目的。隨著兒童的成長，他們將來學(xué)素描應(yīng)該很輕松吧。否則會毀掉兒童的藝術(shù)天賦。